为了提升数学教师教学能力，准确把握教学方向，提升教师教学实践能力，推进乐学课堂教学，加快教师专业成长步伐，2024年 10月28日下午，南京市第二十九中学天润城分校特别邀请张明红特级教师及其团队莅临指导，小学部数学教师全员参与。
首先开展的是分段乐学课堂展示活动。低段由张萌萌老师执教《10的认识》。张老师精心研究教材，精准把握学情，巧妙设计教学过程，让孩子在摆一摆、拨一拨、拿一拿过程中认识了0，获得了专家的高度肯定。
中段由四年级张倩老师带来示范课《平均数》。张老师从男女生投球游戏引入，经过求总数、找最多等方法，最后将目光聚焦在求每个人的数量即平均数上。通过“移多补少”和“求和均分”让学生感受到平均数的敏感性和趋中性，掌握了求平均数的方法。
高段由胥晓婷老师和李双老师带来两节数学阅读课。胥晓婷老师执教《以盈补虚》一课，设置了初读、复读、精读三个环节，让学生体会“半广以乘正从”的由来，感受数学的魅力和应用价值。李老师执教的《神奇的走马灯》一节课从生活实例出发，引领学生感受数学的神奇，探索走马灯数的规律，学生在归纳、猜想、验证中提升数学阅读能力，开阔眼界，增长见识。
观课教师们认真聆听，仔细记录，用心观察每一个细节，深入分析课堂中教师的教学行为及学生的课堂表现。
课后，专家们首先对课例进行了详细分析，又对老师们精心准备的展示课给予了高度肯定，夸赞老师们的课程设计，同时提出了中肯的意见。
张主任对低年级教学提出几点建议：首先要组织课堂教学，提高学生自我管理意识，培养学生会倾听、会表达、会思考的能力，其次要从细节关注习惯的培养，如书写姿势、坐姿，最后可以渗透中华优秀传统文化。
针对中段老师，顾新佳校长提出在教学过程中可以慢一点，让学生充分讨论平均数的定义以及平均数是如何产生的？在观察数据时一定要引导学生整体地去观察数据。
对于高段的数学阅读课，张特认为数学阅读课也要明确教学目标，和教材相结合，探究活动要分清主次，放手让学生做，也要给学生更多展示自己的空间，充分利用好数学阅读材料。
最后，顾校也为我们分层作业提出了一些方法。首先，要学会将作业进行整合优化，减少学生的重复工作。其次，对于学生的作业要采取面批的方法，提高学生的完成效率。最后，设计作业的时候要保证质量，要针对学生的易错点和考点进行设计，题量不要太多。
教而有思，研而有行。全体数学老师们在本次专家指导活动认真观摩，深入交流，互相学习，仔细聆听专家的指导，每一位老师都获益匪浅。相信在今后的教学中也将继续探索，为不断提高数学素养而努力。
编辑：沈晓乐
文字：武婕
图片：天润教师
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二审：杨洋
三审：狄昌凤
