融合习用语文与情境教学
唤醒课堂生命力
——江北新区中段语文全员培训活动
11 月 21 日下午，一场以“唤醒课堂生命力：习用语文与情境教学的融合实践”为主题的江北新区中段语文全员培训活动在南京市第二十九中学天润城分校成功举行。在小学中段语文教研员袁菲部长的策划下，本次教研采用了创新的观摩录课和现场教授对比研究的形式，吸引了江北新区各小学中年段语文教师的积极参与。
活动伊始，教师们汇聚一堂，认真观摩马文婷老师前期磨课呈现的录播课《美丽的小兴安岭》。马老师创设“书写明信片”教学情境“，通过细致的文本解读和启发式教学，有效提升了学生的理解能力和思维活力，为在场教师呈现了生动的教学实例。
紧接着，马文婷老师带着学生从录像走进了现场，开展了一节别开生面的现场观摩课。课堂初始环节，马老师创设情境——给喜欢的人寄一张明信片，宣传自己的家乡，以此引导学生学习课文是怎么把四季写得这么诱人的。学生们在课堂上能够准确把握小兴安岭四季的特点，并且能够用自己的语言进行描述。在品词析句中引导学生们重点感知夏季美的茂盛、美的热烈、美的丰沛。拓展环节，学生书写明信片介绍自己的家乡，将“习”得的方法，“用”于生活实践，并鼓励孩子用心写，帮助学生贴上邮票寄出去，将课堂中情境眼神到课外，让情境真实发生。同一节课，不一样的表现形式，也为教师们提供了多角度的教学思考。
沙龙研讨环节，南京市第二十九中学天润城分校语文骨干坊教师代表各抒己见。首先冯悦老师结合南京市第二十九中学天润城分校“乐学课堂”教学模式，对马老师的课进行点评，并向在场的老师介绍了“乐学课堂”具体操作流程，展示了独具风格的校本特色；郭婧婷老师站在单元整体视角对三年级第六单元进行的细致地解读，重点分析单元中各个篇目的定位以及如何逐步落实有阅读到习作，由“习”到“用”的方式；王骊老师从学生参与度与重复度、教师与学生语言用时以及学生朗读用时等方面阐述了本节课课堂观察的情况与研究发现，对马老师能舍得把学的时间还给学生给予充分的肯定。随后，三位老师分别就情境创设、驱动性问题、学习方法的迁移与运用对这两节课进行对比，结合“习用”语文的理念具体阐述了前后的变化的原因，在交流研讨中思维的火花不断碰撞。
本次活动旨在深入探索和实践习用语文与情境教学的有机结合，激发学生对习用语文的兴趣和热情，提升学生的语言表达能力和文化素养。通过具体情境的设置，培养学生的语言实践能力和创新思维，打造充满活力、生动有趣的语文课堂，为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。相信通过此次活动，江北新区的中段语文教学将焕发出新的生机与活力。
编辑：沈晓乐
文字：刘娟
照片：李颖
一审：杨亚雯
二审：杨洋
三审：狄昌凤
