高一年级结合10月份月考成绩，由主管高一年级的李莘主任作了具体分析。首先对各学科成绩和参加本次考试的同类学校的位次进行纵向比较，找出我校优势学科和有待提高的学科。其次对于班级各学科成绩进行了入口和出口成绩的横向比较，让每一名任课教师对所教学科的进步和退步有了一个认识，从而使教师不断改进教学方法，学生不断改进学习方式，促进教学质量的稳步提高。最后，进行了学科成绩平均分比较，便于备课组每名教师了解自己在本组的现状。
本次质分由英语备课组进行学科分析。崔子桥老师总结了以往英语教学的好做法，从单词、量化、笔记、听力听写填空、书写训练方面强化。并在本学期推出新策略，从教材课文导学案、课件、单元单词测试、自主命题、题型多样、句子积累本 、培养学生高频率使用教材等切入。通过本次试卷分析，她强调了备课组的统一性，强调了解学情才能因材施教的重要性。详尽的分析，详实的案例，让参会的老师大有感触，收获满满。
李主任总结了前期工作，并对期中考试前工作做了要求。通过本次质量分析，希望教师更好地观察了解教学过程中同学们对知识文化吸收的程度，并制定更好的改进方案，达到优化教学的目的，激励教师创造最佳教学业绩。
高二理科、文科方向分别召开质量分析会，由包明明主任主持，首先对本次成绩进行了整体的分析，指出在本次考试中可挖掘的学生潜力，希望各位老师能深研高考，把握方向，深入分析学生的特点，根据学科和班级具体的情况制定好下阶段的教学计划，抓住课堂，点对点地帮助学生在薄弱科目上取得进步。
王发显老师不仅对本次数学考试的数据和试题进行了分析，同时他提到了数学学科一直沿用的有效做法：一是将小测试和作业答题卡化，并通过量化督促每一个学生重视数学学科答题的规范和思维的养成；二是将教师教学反思与学生学习反思相结合，将错误率高的题目找出来分析错误原因，再找到类似的题目反复练习，强化相关的知识点。
赵子凌老师首先对各个班级的物理情况进行了详尽的分析，并客观阐述了物理学科上容易遇到的困难，最后她表示物理学科的进步是物理组长久以来坚持随时随地共同研讨的结果，基于优化教学的共同目标，物理组将集体备课日常化，保证每班进度一致、内容一致，一起解决授课中遇到的问题，最终这些努力会反映到学生的成绩上。
张明月老师在常规试卷结构分析基础上，针对本阶段化学内容 “难、庞、杂、乱”的状况，提出解决办法。老师们对学生进行了精细分组，对课前准备工作进行了精细分工并初见成效。可以根据学生的特点设置不同的学习任务；课件、导学案、习题做好做精，并保持各班整体一致；通过课堂小考和每日一题形成量化评价机制……希望坚持下去之后能够有效的培养出学生有理有据的理科思维。
姚展鹏老师从薄弱环节和发力点进行了剖析，他们在分析中明得失、在反思中求突破；针对学习内容多、联系少的问题，指导学生构建知识网络；习题课容易走神溜号，就尝试将习题都制成课件，让学生抬头看题；学生获取信息能力不足，就带领学生分析试题，勾画关键词。从目标切入，从细节入手，从现在就为高考积少成多、做足准备。
毛晓婉老师从平均分、特控线、知识概况、模块分析几个部分全方面分析了本次月考的学生情况。通过题型得分数据分析，得出针对性的讲解会提升相应模块分数的经验，下阶段中语文组要针对客观题进行针对性训练，综合提升学生成绩。
赵昕老师经过数据分析统计发现学生失分主要在阅读C,D和七选五题目中，由此可以发现学生们在词汇量上仍然有待提高。因此英语组提出每日25个单词小考，以及对讲解过的单词的词法用法强化落实，利用好周末的朗读作业，提升词汇量和听力能力。
赵智老师展示了客观题和主观题不同的平均分，分析得出学生对材料题的解答能力仍有待提高。针对此，赵智老师分享了历史组的每周周考和“对赌协议”的经验。通过大量高考真题组成的周考练习提升“题感”，在考试之前约定好最后的排名来换取美食奖励的“赌约”，极大调动了学生们的学习积极性。
黄坤老师在黑板上书写了“35+～75+”，这是参加稍难一些考试原始分和赋分后的一个平均成绩。赋分前后的差别让部分学生有“学不学都差不多”的想法，降低对政治学科的重视程度。对于此，她提出要提升课堂效率，强调学生的专注力，把课堂四十分钟利用好。对于政治学科题目文字量大的特点，在早考中设立知识点复习，并采用考试和作业中错误率较高的题目，让学生把做过的题都弄清楚就是成功。
张馨月老师从考试成绩、试卷题目和日常上课三个方面进行分析。发现了部分学生存在审题不清，马虎大意、做题速度较慢、基础知识不牢固的问题。对于这类情况她提出在教学中时刻注意调动学生，循序渐进培养学生能力，多点耐心、关心、细心、用心，重视做题习惯的培养，为学生发展服务。
杨娜副校长参加两个年级的质分会，她指出，学科质分是自我梳理、提炼并助于提升的过程，各备课组的分享促使大家相互学习，取长补短，并在教学实践中检验，有助于年组整体成绩提高。也希望通过质量分析，确定学科新目标，确定重点人群，确定重点解决的模块，确定重点培养的能力，找到提分点。并对日常教学提出要求，要重视课堂，把控每个班级的特点，利用学科活动、竞赛等带动学习的氛围。
知不足而奋进，望远山而前行。本次教学质量分析会既是对上阶段教学工作的总结，也是对下阶段教学质量提升的布局与加强。心有方向、行有力量，未来我们将持续立足学生核心素养发展，共同努力打造高效课堂。
END
撰稿：田玉莹、李浩源
供图：王世忱
编辑：郑思美
