为进一步贯彻“双减”政策，落实素质教育，让孩子们体验课本与生活的联系。南京市锁金新村第二小学四年级的数学老师们围绕《升和毫升》单元进行了长程作业开发和实践，让学生在活动中寻找升和毫升，感受度量单位，进一步感受生活与数学的关系，提升学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
认识两个常见的计量液体的单位（也称之为容量单位）升（L）和毫升（ml或mL），通过寻找身边的常见物品，初步感知升和毫升；
知道升和毫升之间的进率，并能进行简单的互相换算；
经历实验操作，感知1升和1毫升的实际大小；
通过生活实践体验，具体感知升和毫升的多少，能根据需要选择合适的单位进行测量或估计；
通过课外阅读，了解中国古代的容量单位。
在正式上课前，孩子们先在身边寻找与“升和毫升”相关联的物品。让我们一起来看看他们找到了哪些物品吧！
为了加深对升和毫升的感知，老师们设计了以下几个实践任务：
任务一：1升和1毫升的水有多少呢？让我们分别做实验感知一下吧！
任务二：1升水在生活中可以做哪些事呢？
任务三：估计一下一瓶250毫升的牛奶，你能几口喝完？（先猜一猜，再简单写写你是如何验证猜想的。）
看看同学们的完成情况吧！
同学们还借助身边大小、形状各异的瓶瓶罐罐，自制一升容器。一起来欣赏他们的作品吧！
秦国在商鞅变法时，贯彻、推行统一的度量衡是颇见成效的。秦始皇统一度量衡是在各诸侯国度量衡基本统一的前提下，将秦国实行已久的度量衡制度用法令推行至全国。
中国古代有很多与容量单位有关的成语，而生活中也有一些常见的国外容量单位。让孩子们回古代、走出去，认识更多的容量单位。
将数学和音乐学科融合，会有怎样的效果呢？学生联系实际感受升、毫升在日常生活里的应用，感受杯子的材质不同、倒入水的多少不同，发出的声音也不同。让我们一起来欣赏数学学习中的音乐之美吧！
通讯｜汤晨茜
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二审 | 沈志远
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