南京市锁金新村第二小学长期深研差异化课堂教学，以期提升教师学科专业素养。2024年6月11日上午，金陵好课堂之“支持差异化教学的有效策略”的专题研讨展示活动在南京市锁金新村第二小学举行。南京市教研室杨建主任和南京市十所差异化教学研究联盟的领导和老师们参与了本次活动。
本次活动由锁金二小的夏丹丹老师主持。夏老师对与会的专家和老师们致以热烈的欢迎，之后向各位老师介绍了到会专家、授课教师以及活动流程。
第一节是科利华小学科学老师陈思妍执教的《蛋壳与薄壳结构》。她运用“海报”策略，指导学生观察并描述蛋壳的特点，激发他们的学习兴趣。结合“海报”策略，让学生在小组内探讨鸡蛋承重力强的原因，进行差异化资源分享。
第二节是锁金二小语文老师孙颖执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》，孙老师通过三种颜色胸贴，区分学生学习风格类型，设置差异化的学习任务，在个人和小组合作中理顺课文情节和进行人物形象分析，让不同学习风格的学生获得多元的学习方式，在多样的学习策略体验中构建学习共同体。
两节精彩的公开课后，科利华小学的黄亚娟老师开展了以《关注每一个：指向小学差异化教学的探索与实践》为题的读书分享，为大家呈现了课前、课中和课后的差异化教学策略实践研究。
锁金二小的彭凌鸣老师以《差异化教学：促进学生美好成长》为主题，分享了自己对差异化课堂教学的认识，还给大家展示了本校各年级学习风格量表和差异化的学习风格任务单，对差异化教学的研讨有启发意义和引领作用。
接着，老师们针对两节课进行了互动交流，从教学环节的设置、教学目标的达成度、师生互动情况、教师的差异化策略的运用等问题进行了研讨。老师们畅所欲言，分享了此次活动中的收获、反思了日常教学中的不足与困惑。
最后，南京市教研室杨健主任对本次活动给予了高度评价，他认为两节堂课能够根据学情确立教学目标，采用课前问题收集切入，教学策略选择恰到好处，在差异化教学设计中设置差异化分组，达到整体性和一致性，让不同的孩子都能够有所发展。并对差异化教学提出展望，希望坚持差异化教学，尊重学生的个体差异，在“备—教—学—评”的教学闭环中充分了解并利用有差异的学情，抓住课堂教学主阵地，以生为本，还“教”于“学”，切实提高学生的学科核心素养能力。
本次活动，为老师们提供了一个交流研讨和共同提升的平台，让老师们在实践中学习，在感悟中进步。每位老师在共思、共享、共成长中实现了思维碰撞与心灵沟通，更进一步开拓了差异化教学策略的教学视野，增强了教学智慧。
通讯｜汤晨茜
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二审 | 沈志远
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