为深入践行“新三学”理念，探索语文社会化学习实践路径，努力提高育人和教学的质量，11月4日下午，南京市锁金新村第二小学承办了主题为“践行‘新三学’，社会化学习助力课堂改革”的玄武小学语文社会化学习教研活动暨学校语文校本研修活动。社会化学习倡导者、玄武区小学数学教研员张齐华老师，玄武区小学语文教研员黄雅芸老师，玄武小学语文社会化学习研究团队的老师和锁金二小的语文教师参与了此次活动。
首先，锁金新村第二小学的李明老师和六（2）班的孩子们带来了研究课《夏天里的成长》。李老师先是从学生第一课时梳理的问题入手，让学生挑选出最先研究的问题进入第二课时的课文学习。课文学习过程中，采用学生自学、小组共学、小组汇报、全班交流等多种学习方式去解决问题。
整个学习过程中，学生自主研究问题、积极开展社会化互动交流。“大家同意我的想法吗？”“我说完了，谁还有补充？”等一系列的社会化学习语言，推动整个课堂的学习进程。学生在合作探究，互动交流中明白了作者劝告青少年抓住关键时期努力学习的主旨，也体会到了作者围绕中心意思表达的方法。
接着，樱花小学的郭禹伯老师和六（2）班的孩子们带来了研究课《伯牙鼓琴》。郭老师先从“琴”导入，了解“琴”在文人心中的重要地位，为下文的人物理解做好铺垫。再出示学习目标，引导学生解读目标，了解本节课的学习任务，接着进行小组共学。小组共学结束后，郭老师带领同学一起梳理了小组提出的问题，并以问导学，在问题的引领下，学生借助想象力，通过朗读，走进故事，走进人物内心，感受到了伯牙和子期的情谊。
研究课后，逸仙小学的施明艳老师和锁金新村第二小学的高春艳老师分别做了题为《一年级社会化起步》和《社会化学习，助力全方面发展》的讲座。施老师重点和大家分享了如何通过积极多元的评价措施推动一年级孩子的社会化学习，介绍了社会化分组、活动等一系列举措以及一年级孩子们的积极变化与成长。
高老师的分享先由学习共同体和学习小组的区别入手；接着，分享了社会化学习融入班级管理的具体实践，特别介绍了学习共同体的建设、社会化小组学习带给孩子的改变。
随后，全体组员基于社会化学习课堂评价表进行了分组研讨，纷纷发表了对两节课的感受和建议。
研讨之后，社会化学习倡导者张齐华老师对此次活动进行了点评，点赞了玄武小学语文社会化学习研究团队的积极实践，并和大家深入交流了他对社会化学习研究的看法，强调开展社会化学习，在具体实践中应遵循“逻辑不变形、动作不变形、关系不变形”，注重点燃激励学生，促进学生在学习共同体建设中不断成长进步。
最后，玄武区小学语文教研员黄雅芸老师总结了本次活动，她强调语文社会化学习实践的核心对象是学生，应从培养学生语文核心素养的角度出发，积极开展共同体的建设，让学生的生命成长更有意义。
通讯｜刘翠红 李明
一审｜李 明
二审 | 沈志远
三审｜张婵娟
