基于幼儿连续经验建构的
回应与支持
东片主题教研
2024年10月30日上午，闵行区学前东片“基于幼儿连续经验建构的回应与支持”主题教研活动在华东师范大学附属闵行永德幼儿园顺利开展。闵行区教育学院教研员刘时医老师莅临指导，东片姐妹园中班教研组长、骨干教师共同参与。
观摩教学 记录互动
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中班组刘艳老师在户外小菜园执教了中班原创科学活动《小小堆肥师》，活动来源于班级幼儿正在进行的综合性活动，支持幼儿在户外真实情境中与同伴共同探究，一起讨论、协商、解决问题。刘艳老师以幼儿的第一次堆肥经历作为导入，回顾瓶子组、盒子组和汉堡组三个小组在第一次尝试时所遇到的问题，引发幼儿展开分组讨论、制定第二次堆肥的计划并展开合作、实践。通过问题、计划等连续性记录的版面呈现，以及丰富多元的材料和探究工具，支持幼儿再次尝试，使幼儿在亲身体验、实际操作中提升科学素养、感受小组合作的乐趣。
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聚焦活动 教研探索
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中班教研组长王慧敏老师带领园内教师团队围绕主题《基于科学活动中幼儿连续性经验建构的回应与支持》开展教研。老师们围绕“教师如何更好地支持幼儿的连续性经验的发展”展开了热烈的研讨，最终梳理、明确：连续性经验的建构最主要就是给孩子解决问题的时间、空间、材料，呈现可视化梳理解决问题的过程，以支持幼儿经验的动态生长。
激发思维 深度探讨
参与现场观摩的姐妹园老师也围绕教学和教研活动分组展开了研讨。浦江二幼、浦江一幼、塘湾幼儿园的三位老师作为教师代表进行发言。三位老师从经验的连续性和多样性、活动的开展形式、材料的提供、版面与表征、师幼互动和教师的支持阐述了小组的见解与想法。他们认为本次活动的形式新颖、活动设计紧贴活动目标、充分尊重幼儿，执教老师在活动中利用计划书提供了有效的支持，鼓励幼儿经验迁移、大胆探索。此外，老师们还就活动分享的形式、各环节时间分配的合理性、计划书梳理的清晰度以及后续如何设计低结构活动等方面提出了优化建议。
专业引领 启思践行
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刘时医老师对此次活动进行了全面而深刻的专业指导，她称赞本次活动是一场常态的、真实的、有挑战的活动。活动中幼儿松弛专注的状态、持续的小组合作式的探究过程、幼儿被充分接纳和尊重等方面，看到了幼儿的发展；在资源支持、材料支持、打破时空支持等方面表示了肯定。同时，刘老师也对华师永德幼教师团队所展现出的凝聚力和钻研精神给予了高度评价并提出期望，如：如何让幼儿真正地去解决问题，推动学习方式的进展；如何基于观察识别，让分享交流提质，促进聚生性经验的生成；如何清晰教研的逻辑框架，系统性梳理和优化教研策略等等。
本次公开教研活动让我们在关注、链接、支持幼儿连续性经验建构的同时，也使老师们在不断反思、研讨、梳理中触发课程领导力的连续性生长，实现师幼共长，持续地向高质量幼儿园不断迈进。
编辑：郭韵嘉
摄影：芦敏
审核：保教组
