认识校园欺凌
讲座伊始，雷老师结合具体事例讲解了校园欺凌的定义、特点和主要类型，让老师们对校园欺凌有初步认识。校园欺凌行为并不局限于校园内，还包括学生上学或放学途中以及学校组织的校外活动，通常双方力量悬殊，欺凌的形式多样，且是蓄意为之，若是偶然一次或无意造成的伤害，不属于校园欺凌。
关注孩子身心健康成长
如何应对校园欺凌
由于校园欺凌具有隐蔽性、反复性，且对被欺凌学生的身心造成损害，因此雷老师从欺凌识别、欺凌预防、欺凌处置和治理欺凌四个方面逐步深入地进行详细讲解。很多学生欺凌只有发生了严重后果才被家长和老师知道，所以作为老师，能在萌芽状态就发现学生欺凌行为尤为关键。雷老师建议，平时，老师可以通过主题班会、故事教育等形式教育全体学生，让全体学生成为“旁观者”，让全体学生凡是听说、见到欺凌或比较明显的同学纠纷就向老师汇报，结合老师细致的观察，如果出现了欺凌的苗头，老师们就能及时积极介入。此外，雷老师还给班主任们支招，可以通过召开班会、制作问卷、个别谈话、家校联系、成立小分队、加强教育、形成正面班级文化等七个步骤高效地排查班级欺凌事件。由于老师、家长角色不同，所以处置、治理欺凌也要讲究方式方法，雷老师给老师们提供了操作性较强的八个步骤建议。
校园欺凌防治策略
探索“家校社”一体化模式
此外雷老师表示，家庭是孩子的第一学校，校园欺凌虽有“校园”二字，但防治欺凌，主要是家庭，仅靠教育部门效果有限。因此，对家长进行防治欺凌的教育，发挥家委会的积极作用，探索“家校社”一体化模式，是形成防欺凌广泛覆盖的途径。
讲座过后，德育室主任杨老师表示，我们对校园欺凌零容忍，预防工作很重要。最后，孙校长用“零容忍”“无死角”“旁观者”三个关键词进行总结，强调对校园欺凌绝对零容忍的态度，表示校园安全，老师是守护者，孩子们是“旁观者”，我们要关注孩子身心健康成长，让校园安全防治无死角。
文 字 ：谭健蓉
图 片 ：信息组
编 辑 ：刘 青
审 核 ：孙学文
