20世纪初，职业教育在全球范围内发展的如火如荼，促进职业教育法律的新闻引起了知名教育家黄炎培先生的注意。
彼时身兼游美事业团调查员和《申报》记者双重身份的黄炎培，接连访问25座城市，拜访发明家爱迪生，广泛接触了当时先进的技术产品，思想上难免产生极大触动。
▲上海《申报》登载中华职业教育社成立的报道
他深信：针对百姓生计问题，“根本解决，惟有沟通教育与职业”，并坚信这也是教育救国的唯一方法。此后发展中国职业教育的计划随之而来。
1917年，黄炎培联合蔡元培、梁启超、张謇等爱国志士在上海成立中华职业教育社，随后创立中华职业学校，开启了中国近现代职业学校教育的百年风雨历程。
▲中华职业教育社第一届年会
黄炎培对职业教育的实践亦身体力行，从子女出发。黄炎培四子黄大能便是父亲搞职业教育的“试验品”。黄大能由上海沪江中学转学到中华职校，让外人看来不近人情的试验获得成功:黄大能毕业后考入复旦，后又出国留学，成为中国混凝土技术专家。
事后，黄大能回顾自己的求学经历，他始终认为在中华职校的三年对自己一生影响最大，“深深感到只有亲自动了手，得到的知识才是扎扎实实的，永不忘怀的。”
穿越百年光阴，张闻天、数学家华罗庚、经济学家顾准、革命英烈江竹筠……这些响当当的人物都有就读职业学校的经历，也都在用亲身经历消除着世人对职业教育的种种偏见和疑虑。
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我们将视线拉回现在，搞好职业教育，培育大国工匠，已然成为时代所赋予的重大使命与迫切任务。
“在人类的探索之路上，工匠是迈步的前驱，是操作的手指，是奠基的厚土，是铺路的石子，也是灵光接引的灯火，辟山开隧的斧凿，跨越河川的桥梁。他们奉献于国家建设和人民生活中的劳动成果，就是史册最好的记载。”
“90后”钳工杨国心为战鹰加工的零件，精度可精准控制在0.005毫米；24岁的核级焊工杨瑞峰用手弧焊焊接管壁为0.8毫米的纤细铁管，突破“世界最难”；梁进月在100多米的高空上为国产巨轮驾“龙门”，吊装1400吨重的巨型液罐精准安放在板车上……身怀“绝技”的大国工匠们，不断挑战极限，用一双双巧手为国铸剑。
这些平凡的技术工人队伍是支撑中国制造和中国创造的重要力量，他们技能超群，以匠人之心，行匠人之事，或打造着大国重器、或奋斗于重点工程。
“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。”总书记的重要讲话，把大国工匠的地位提到了前所未有的高度。这是对高水平技能人才的充分肯定，也是对发展高质量的职业教育、培养更多支撑民族大厦的基石和栋梁，寄予了更高的期待。
原教育部部长陈宝生曾在记者会上谈到，“我们国家开始流行两个词，一个叫做‘大国工匠’，一个叫做‘工匠精神’，这两个词都和职业教育关系非常密切，职业教育已成为我们国家教育系统中的重要组成部分。”
可以说，职业教育体系日益完备，职业教育的育人质量日益受到社会的高度赞誉，职业教育在服务经济社会发展的过程中，在产教深度融合发展道路上，取得了越来越多的成果，为培养大国工匠发挥了重要作用。
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2024年3月5日，习近平总书记参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。
要实实在在地把职业教育搞好，就要在人才培养质量上下功夫。职业教育是技能人才的“摇篮”和促进就业的重要途径，是支撑中国制造、中国创造的重要基石。
早在 2022 年，新修订的职业教育法中取消了“普职分流”的提法，改成“在义务教育阶段后的不同阶段，因地制宜统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。
2023年，教育部颁发的《职业教育法》中也指出我国的教育会形成一个普通教育和职业教育的双轨并行、纵向上升的体系。
今年7月初，教育部发布《对十四届全国人大一次会议第0794号建议的答复》，其中提到，教育部将完善职教高考制度，健全“文化素质+职业技能”考试招生方式，改革专升本考试内容和形式，扩大本科学校在职教高考中的招生规模，推进建设国家职业技能考试题库和标准化考场。
在国家政策引领下，学校教育体系和教学改革实践步步深入，为职业教育转向“就业与升学并重”奠定了良好的实践基础，“升学”的多重价值才能更好地展现。
据北京大学中国教育财政科学研究所2020年全国中职毕业生抽样调查显示，近1.7万份样本中，约65%的中职生升入了高等院校，其中约10%升入本科院校。
具体到西安，以2021-2023年中职学校毕业生升学情况来看，学生升入高一级学校人数和概率不断提升，2023年已经有70.93%的学生升入了高一级学校。
单考单招、3+2、2+3、五年一贯制、3+3、3+4升学班，为诸多西安中考落榜学子架通了职业教育通往高等教育的“另一条赛道”，也为中国的职业教育体系带来新的发展机遇。
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在职业技术教育改革深入推进、内涵不断提升的带动下，西安育华职业高中，秉持“培根育魂，成就学生”，专注于教育质量提高，专精于人才培养。
学校全面引进具有丰富管理经验、教出数位清北名校学生的衡水系名师执教，力求打造出更加高效、更加灵活的课堂体验，更在分类教学、因材施教上力求专精。
西安育华职业高中为学生量身定制了五类学习材料：学案、作业、“自助餐”（针对基础较好的学生提供拔高题目）、错题重做以及考试题目，每一份材料都经过教师团队精心组编，提前一周发放，确保与学生的当前学习阶段高度匹配，将集体的智慧和经验发扬。
对于底子相对薄弱的学生，育华教师们则通过传授知识、训练应用、讲评试卷、巩固提升的“四位一体体系”和能力提升计划，引导学生建立科学的学习方法，从“手把手”教起，细致到如何有效预习、高效听课、精准记笔记，每一步都力求精准对接学生需求。
在这里，作业考试化、考试高考化，日常学习中就能体验到压力与挑战；内务标准化、晨跑统一化、早读习惯化，班主任常年住校，落实精细化管理，与学生“同吃、同住、同学习”，使学生每日学习、生活管理细节流程落到实处。
雄厚的师资力量、精细化的管理、高效的教育教学模式、适配新的高考教学特色，育华都在为学生迈上技能进阶的征途不断助力。
正如育华职业高中副校长杨笛所言：“成绩的提升其实并不是我们追寻的目标，只是我们在培养学生品德修养、行为习惯过程中的副产品。”
