二十载求原课堂实践路，三井实验小学始终立足国家课程高质量实施，依托教材，深化求原课堂“溯源、质疑、自能、共生、高远”五要素，不断探索教与学的变革。
面对“新课标、新教材、新思维”的时代召唤，为进一步落实新课程标准的理念，推动高效课堂教学的实施，彰显“求原课堂”的教学特色，我校开启了“求原课堂”深耕行动，组织策划行政示范课引领系列活动——“唤新”“焕新”“溢彩”三大篇章，发挥学校行政在课堂教学中的引领、示范作用，赋能“求原课堂”从知识本位转向素养导向，从“传统提升”迈向“数字赋能”，由“对于学习”的结果评价转为“为了学习”的过程激励。
本次活动为期一周，由学校校长室带领全体行政教师开展，涵盖语文、数学、英语、美术、音乐、综合实践、道德与法治、班会8个学科门类，节节有亮点，课课绽芬芳，让我们一起来领略课堂风采吧！
谋而先行，动而促新
龚磊副校长执教的歌唱课《树叶儿飘飘》以学生为中心，听歌绘秋，引入教学。课堂气氛活跃，鼓励学生自主思考，表达对音乐的独特感受。本节课深入挖掘学生的兴趣点，让学生在活动中学习，享受学习过程，实现音乐体验的全程化。
坚持素养导向，践行学科育人。
金丹、万俐、王秀秀三位语文行政，以开放的问题设计、敏锐的资源捕捉、细腻的互动指导，诠释了有温度、有深度的语文课堂。她们在生动的文本情境中引导学生触摸文章肌理，探索言语表达，感悟文本内蕴。师生同频共振于语文学习场，以语文的方式培养人，促进学生精神世界丰盈与语言能力发展的同构共生。
践行新课标，共探结构化教学。
朱丽萍、尤佳、王红菊和蒋励青四位数学行政立足新课标，践行新理念，扎实推进新教材教学。她们进行结构化教学，促进学生有目标、有结构、有关联地学习；给予学生充分表达的机会，注重思维素养、表达素养的提升；重视积累学生的数学活动经验，让学生在真正的探究中构建模型，感悟数学的现实价值。
立足新语境，培育语言思维之花。
杨洁主任立足单元整体，依托主题情境，引导学生构建结构化的语法知识体系。在她的课堂上，学生学中用、用中创，积极进行语言实践，思维在学习场域中不断涌动。杨洁老师将语言与思维、知识与情意有效地融为一体，师生分享彼此的思考、知识和经验，交流彼此的情感、体验与观点，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进。
跨学科融合，培养创新能力。
李文卓、陈英、耿吉倩、陈梦婷四位综合学科行政的课堂从现象到问题，启发学生聚焦真实问题，采用真实方法，进行真实研究。李文卓老师执教的《亮眼睛》，依托学生生活经验与真实情境，引导学生循序绘画，发现美的眼睛。陈英老师则从真实的问题出发，组织学生探秘生活中的交通问题，做一名小交警。耿吉倩老师用航拍摄影展切入道德与法治课堂，和学校摄影工作室李海刚老师一起从思政角度和摄影鉴赏角度跨学科联合执教《家乡的发展》，从一张张照片，微观到宏观感受家乡的发展，激发孩子们热爱家乡之情。陈梦婷老师精心设计了题为《争做班级小主人》的班会课。在此课例中，“小主人”这一微小角色被赋予了深深的责任感，而“行动”则成为了引领班级进步的强大动力。
此次活动不仅展示了行政教师团队的精湛技艺，更促进了教师间的互观互学，共同提升教学质量。各学科教研组及时开展评课活动，大家畅所欲言，从目标确定、组织策略、活动效果等方面进行详细分析，在相互交流中取长补短，在探索和实践道路上学思并进，奋楫共研，为课堂教学增新色，添新彩。
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三井实验小学将以此次活动为契机，继续推进行政示范课系列活动——“焕新”“溢彩”篇章，深耕课堂主阵地，在实践中撬动教与学方式的变革，让每一位师生在求原课堂中绽放光彩，实现全面发展！
常州市新北区
三井实验小学
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