升维：修炼教师的专业表达
“科研论文研修班”第二期活动
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教科研的这条幸福道路。”为了切实提高教师的科研水平和专业表达能力，打破日常教育教学和专业表达之间的壁垒，三井实验小学第一届“科研论文研修班”在学校教发处的系列策划和老师的自主申报下应运而生。
回顾·聚焦典型问题
九月初，研修班成员们在各学科主任的带领下聚焦核心期刊，寻找撰稿的热点、盲点和堵点，以此确立研究主题，进行了大量文献学习。成员学思结合，撰稿论文近三十篇。学校组建评审团，逐一梳理，罗列问题，对每篇论文进行指导反馈。
引领·专家赋能成长
为解决研修班教师的撰写问题，2024年9月25日下午，特邀江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心副主任导师徐伯钧来校，和研修班成员面对面，开展了一场“卷入式”的头脑风暴。
如何写出高质量的教育论文？紧扣这一问题，徐伯钧主任从专业表达的常见类别、学术论文的逻辑规范、专业表达促进教师专业发展三个方面进行细致指导。他借助典型案例深入浅出地讲解选题逻辑、行文规范和专业表达，智慧严谨中不失幽默风趣。徐主任与在场老师频频互动，卷入全员参与其中。老师们积极对话，主动建构，在思维碰撞中找到灵感，找到方向，找到策略。
互动·提升专业表达
为了让理论习得与行动实践相结合，徐主任提前“备课”，讲座之前就对“研修班”递交的论文，进行了全面、细致的修改。研训现场，徐主任选择典型论文进行剖析式指导。徐主任带着老师们逐字研读，点明专业表达是“行”之深化，“思”之升华的过程。老师们结合案例，聚焦各自论文，进行思考优化，学有所悟，学有所得。
论文写作是教师完整生活的一部分，是专业发展的应有之义和成功的必由之路。井小教师将潜心读书，积累专业厚度；深度思考，挖掘学术深度；严于律己，提升发展高度。从教学者走向研究者，从“可为”走向“有为”，修炼自我的专业表达。
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撰稿 | 金丹 摄影 | 朱丽萍 审核 | 徐静
常州市新北区
三井实验小学
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