“四有”好教师 | 共学共研 砺行致远——第四批校名师工作室活动简报系列（六）

金秋十月，“全息阅读”工作室徐丽菲老师进行了基于“全息阅读”的语文跨学科学习课堂展示，带领二年级孩子探索《大自然的语言》。徐老师聚焦“大自然的语言”这一主题，立足语文学科，将自然科学、道法等学科有机融合在一起，带领学生经历了“懂语言”“识天气”“会生活”三个学习情境，学习语言文字，观察天气变化，综合课外阅读，运用各学科知识解决生活问题，并由此拓展基于课本的更广阔的阅读世界。

用教材教与学工作室围绕“思辨性阅读与表达”和“跨学科学习”任务群，展开主题式的教学探索。周婉老师立足语文学科，融合多门学科知识，开展《语文园地四》的教学。张一帆老师就《只有一个地球》进行教学设计，巧设任务情境，适时引入多学科知识，在带领学生解决实际问题的过程中，提升学生语言文字的运用能力。许毅超老师聚焦思辨性阅读与表达，执教《书戴嵩画牛》，有层次地设计问题情境，引导学生在阅读、比较、质疑和讨论中培养理性思维。

阅读与写作工作室针对提升单元习作教学质量的课堂教学实践研究，正如火如荼地进行。该研究强调单元阅读教学为单元习作的重要铺垫，通过精心设计的阅读策略，特别是点面结合的方法，为学生们在写作“多彩的活动”这一主题时提供了丰富的素材和灵感。课堂上，教师们引导学生深入理解文本，掌握点面结合的写作技巧，为后续的习作打下了坚实的基础。这一创新教学模式，不仅激发了学生的写作兴趣，更显著提升了他们的写作水平。

求原书吧工作室针对社会关注的焦点“人工智能”进行深入研究，从教育的视角审视人工智能在教学领域的优势与劣势，并与我校数字化工作室合作，举办线上交流活动。赵丹主任、方莉老师以及胡弘昱老师基于教育的关键转折点，在教学实践和理论研究中探讨人工智能在教育中的有效应用，以寻求教育发展的最新趋势。

快乐写作吧工作室立足语文课堂，探寻写作素材。王秀秀老师开放课堂《总也倒不了的老屋》，把握预测单元编排特点，开展有效策略教学，循序渐进，让学生真实经历阅读方法习得的过程，并进行运用。马莉铭老师执教《大自然的声音》，带领学生化身演奏家，用乐器与朗读，展现声音之趣、感受自然之趣，并进行读写融合，探索语文跨学科教学。工作室成员一起参与研讨，为论文书写积累素材。

9月份，数字化工作室组织了阅读分享与论文专题指导，并特邀江苏省特级教师、常州市新北区新桥实验小学姚建法校长，为工作室成员进行一对一论文修改指导。10月，工作室组织了数字化课堂教学研讨，袁怡老师执教四年级上册《可能性》。袁老师通过生动的课堂教学，向与会教师展示了数字化学习在小学数学教学中的应用。袁老师帮助学生建构模型让学生经历提出问题、实验探究、得出结论的过程，初步感受“一定”“可能”“不可能”的概念。

蒋励青老师以《小学数学跨学科主题学习的主题确立》为题，在新北区跨学科主题学习实践研究项目组中，开展专题讲座。蒋老师从跨学科主题学习的内涵和意义，跨学科主题学习的误区，原则和方向三方面分享了自己的学习感悟和收获。为更精准的开展跨学科主题活动，要从三大原则和三大方向为抓手，聚焦真问题，聚合“他学科”，聚力本学科；基于课程标准，把握教材内容的现实问题；关注社会生活，挖掘社会热点议题；聚焦学生兴趣，深化学校特色活动，将数学学科核心素养真正落地。

依托省课题研究平台，领衔人朱丽萍老师执教《认识长方形和正方形》。朱老师充分利用学生的已有经验，引导学生对长方形的特征展开探究，在学生经历了操作、比较等过程，积累了相关的比、量、折等实验方法后，放手让学生自主探索正方形的特点，由扶到放，学生充分经历“发现-验证-结论”的过程，主动建构知识体系。工作室成员一同参与磨课、评课的环节，共同探索数学实验教学的常态化开展。

创新思维工作室就计数问题进行了专项梳理：三年级开始出现了一一列举问题，就是按照一定的顺序（从左到右或者从大到小）有序列举，高级一点的还要先分类后列举，这样才能做到不重复不遗漏；四年级开始出现了有趣的搭配，是基于一一列举之上的计数，五年级时出现了简单的乘法原理和加法原理，基于一个原则：“乘法分步，步步相乘；加法分类，类类独立！”让孩子们初步分清哪些问题用乘法计数，哪些问题用加法计算。六年级时又可以出现了更强大的计数方法：排列组合问题，让孩子们初步学会用排列组合的计数方法对大数据进行简单的计算。通过一系列线条整理，使工作室成员对计数问题练习有了比较深刻的印象。

语言能力工作室聚焦英语课堂教学的关键领域和主要环节，针对制约课堂教学转型的突出问题，强化研究，重点推进。10月23日，工作室领衔人王宣艳老师执教《Unit4 Then and now》第三课时，基于学生的学情设计任务，围绕大主题“changes”，引导学生在学习语言文本的基础上，发散思维，聚焦了“三量”的：思维量、信息量、训练量，体现了“三动”：身动、心动、神动。学生肯学、想学、学会，善于合作，相互提升。工作室成员及五、六年级部分教师共同参与活动，围绕“教学评一体化、单元整体设计、语言能力培养等新课程核心概念展开研讨，为“求原”课堂的研究与实践寻求新的生长点。

九月以来，场馆学习工作室致力于课程开发的研讨和教师专业发展的提升。不仅规划了六个年级的课程内容并研讨实施方案，还在省市区开设了多节公开课和讲座。解丽老师开设了两节省级公开课，一个省级讲座；陆子洁老师和洪佳老师开设了市级公开课；陈英老师开设了区级公开课。陆子洁老师还荣获了江苏省小学综合实践活动青年教师基本功大赛一等奖，实现了我校省赛一等奖三连冠的佳绩。同时，我们还持续设计了六个年级外出综合实践活动的研学任务单，助力孩子们研有所得，学有所获。

STEM工作室为了进一步深化基础教育课程教学改革，实施高质科学教育，践行思维型科学课堂，9月、10月开展了科学思维型教学实践活动。活动期间，工作室张良老师和韩青老师分别展示了两节极具特色、精彩纷呈的教研课，获得了与会老师的一致好评。

“环境造就人”，班级是学生最重要的成长环境之一。合理的空间布局，丰富的文化内涵，能够很好地营造班级育人环境，彰显班级特色，体现班级的精神与内涵。9月，班主任工作室依托样板班级，着力打造班级环境文化，从学生实际需求出发，将“阅读角”“生物角”“心理角”“运动角”“卫生角”打造成每个孩子都喜欢的样子，让学生更有安全感、存在感和被尊重感！

家庭教育指导工作室致力于促进校家携手，终身学习，与孩子共成长。9-10月，工作室通过开展线上线下家长会、种子家长成长营、求原少年说家风等活动，传递家教理念，弘扬家庭美德。为进一步加强校园安全管理，有效预防和应对学生欺凌事件，还汇聚校内外多方力量包括家长代表之力，组建学生欺凌治理委员会，共同为构建和谐、安全的家校环境出谋划策。

作为江苏省思政育人特色校，我校一直秉承课程思政的理念，将思政融入全学科课程。10月，思政育人工作室耿吉倩老师执教《家乡的发展》，尝试将道德与法治与摄影课进行跨学科链接。整节课，学生通过今昔照片对比大任务，从“我家的摄影展”“井小的摄影展”“摄影师的摄影展”和“航拍常州的摄影展”四个版块，全方位多角度感知了常州在环境、教育、交通、医疗等领域的巨大进步。

心理健康工作室以“筑梦新学期  护航心起点”为主题开展了系列活动：开学心理微课堂、心理委员培训、人际关系团辅、专注力训练、班级心育角展示，从课程、环境为学生心理健康编织起一个结实的防护网。

“音乐教师教学论文写作与新教材唱游教学”专题活动。龚老师执教的《儿童游戏》一课从视觉、听觉、动觉、触觉等方面调动儿童感官的知觉活动，增加儿童对音乐的体验敏感度。龚老师在教学活动中充分利用了音乐游戏的联觉作用，将节奏训练巧妙融入到游戏中，不断利用游戏升级节奏训练的难度，在解决节奏难点的同时潜移默化的让学生分辨了乐句、熟悉了旋律。学生在没有教师“教”的痕迹中掌握了音乐的基本技能，并初步具备独立的表现与表演能力、合作能力。

美育工作室聚集课标，探究现行美术教材，扎实地进行日常作业的美育研究。

近日，版画工作室有数名孩子参加了常州市第三届青少年藏书票大赛，此次活动旨在引导青少年通过阅读中国传统经典文学作品，深入探寻中华文化的历史脉络和精神内核，从而激发他们对优秀传统文化的热爱与传承。青少年通过藏书票，将阅读中的感悟和体验转化为充满创意和艺术感染力的作品，进一步增强文化自信、加深文化认同，建立民族共同体意识、弘扬社会主义核心价值观和爱国主义精神。十月就传来了喜讯，有六名孩子通过了初赛，即将迎来第二轮角逐，希望同学们再接再厉，再传佳绩。

本月工作室的严格老师组织木工体验活动，学生通过观察分析木蜻蜓，理解制作原理和流程。动手操作中，他们学会正确使用工具，培养认真负责的态度。这项劳动教育活动让学生体验劳动价值，理解传统工艺精妙之处，感受匠人精神。通过实践，锻炼了学生的动手能力，培养学生对劳动的尊重和对传统文化的热爱，全面提升劳动素养。

1.9月，向学校汇报常州市影视实验学校事宜，张良主任衔接负责，撰写提交了申请；

2.10月22日，与学校党支部、思政工作室、常州美术馆、《航拍常州》工作组联合开展“摄影中的思政课”场馆式党建学习，来自我校70多名党员同志、摄影工作室成员以及近三十名摄影校课的同学参加了活动，这是一次摄影+跨学科学习模式的探索和实践；

3.在学校通讯报道工作中，李海刚老师作了《学校语境中的摄影实践》专题讲座。

9月底，书法老师王慧娟组织学生参加了常州市中小学书法现场比赛，孩子们从赛前训练到现场比赛，活动过程不断突破，提升自我同时喜获奖状。其中，常州市一等奖获得者我校六17班郭涵月同学，泼墨挥毫，还为学校题写校名。孩子们以笔为剑，以墨为锋，用行动传承红色基因，厚植家国情怀，努力弘扬中华优秀文化，热爱传统书法艺术，不断书写井小求原力量！

9月组织所有成员开展新学年工作推进会议，明确了工作室市级备案课题新学年的研究任务，并梳理组员论文发表情况，进行论文指导。10月24日，在新北区小学体育跨学科教学研讨活动中，工作室核心成员陈晓霞、牛振兴创设国防教育跨学科主题学习单元“前线运输队”“战士突围战”，陈晓霞老师执教《真实音乐情境下的俯姿与跪姿爬行》、牛振兴老师执教《跑与游戏：快速变向跑》。两节课紧扣国防教育主题，符合新课标跨学科的理念，得到了听课、评课研讨老师的一致认可。10月工作室领衔人陈力老师还获得了新北区信息化教学优质课大赛（体育）一等奖第一名的好成绩。