杨老师注重联系学生已有的学习经验和生活经验，设计学生熟悉的情境，帮助学生在生动具体的教学情境中感知题意，引导学生用比较规范的数学语言表达题意，并据此提出问题，将生动的情节转化为数的计算，为掌握正确的计算顺序打下基础。引导学生经历摆一摆、画一画、算一算的过程，让学生在充分的观察、交流中明白“连加、连减”的含义。
课后，杨老师分享了自己的设计思路和教后反思。低数组成员根据课堂观摩，各抒己见，对本节课进行了细致点评。最后，谢荷青对本次活动进行总结。她指出一年级是学生进入小学学习的开始，其学习内容看起来难度不大，实则对今后的数学学习起着重要的奠基作用。因此，应该帮助学生养成良好的习惯，建立正确的模型，形成必要的能力。建议从三个方面入手：1.从会讲故事入手。2.从运算意义入手。3.从直观活动入手。
新教材，新理念，新起点，新挑战。低数组团队将以新课标为导向，大力研究新教材，实践新教材，不断更新教育理念，改进教学方法，进一步提升数学教学品质。
