聆听课堂之声扎实古文教学——西城实验小学春风分校中语组第十二周教研活动

教育 2024-11-21 22:46 江苏

聆听课堂之声

扎实古文教学

西城实验小学春风分校中语组第十二周教研活动

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女

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冉冉晨雾散，晖晖冬日微。西城实验小学春风分校中语组的教研氛围就如这初冬的暖阳，明媚而久远。11月20日下午，西城实验小学春风分校中语组如期开展教研活动。

精彩课堂

杨晞玥老师执教《司马光》

本次活动，由杨晞玥老师执教三年级上册《司马光》。《司马光》是小学阶段学生接触到的第一篇文言文，作为文言文的开篇，如何用好教材，激发学生对古文学习的兴趣，三年级备课组的老师们做出了积极的探索与尝试。

杨老师创设“寻找故事传讲人”情境导入新课，激发学生学习兴趣。紧接着让学生了解复姓“司马”，认识司马光。并比较课文与平时所读的课文的不同，发现文言文的基本特点，使学生对学习文言文产生浓厚的兴趣。

教学中，杨老师除让学生过好生字关外，还在读上下功夫。首先，杨老师引导学生断句，让他们明白应怎样停顿，然后通过自读、抽读检查学生朗读效果。为了更好地读好文言文，老师又逐句进行指导，给学生以停顿、语气、语调上的引导。通过表情和适当的肢体语言范读，还原语言文字的形象，切切实实让学生感受到读书学习是一种乐趣。

杨老师在课中始终以学生为主，以读为主，读中解，读中品，引导学生通过借注释、看插图、组词语、做动作、联生活等多种方式理解文言，培养学生学习古文的语感和方法，消除了学生对文言文的陌生感，拉近与文本之间的距离，最后熟读成诵，既让学生读懂了课文，又教给了学生学习的方法，既丰富了学生的想象力，又激发了学生学习文言文的兴趣。让单元语文要素在课堂中落地生根。

理论分享

接着，聂倩文老师和高婷老师给大家带来了精彩的理论分享。

聂倩文老师分享了《基于思维进阶的思辨性表达》。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“课程性质”中提出，语文课程应“发展思维能力，提升思维品质”。理性思维是思维发展的高阶思维，需要循序渐进，依次进阶，逐级深化。在“思辨性阅读与表达”学习任务群中，基于思维进阶的思辨性表达，要基于学生年龄特点，基于不同年段的目标要求，结合单元人文主题、语文要素，引导学生运用思辨性阅读方法深度阅读文本，培养学生思辨性表达能力，发展学生的逻辑思维和理性精神，提高学生的语文核心素养。

高婷老师分享了《基于思维能力的中段想象故事习作教学思考》。2022年版新课标在“总目标”中强调“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。”通过高婷老师的分享，组内老师对于中段想象故事习作教学有了更加清晰的认识，也了解到，在中段想象故事习作教学实践中，教师可从“梳理教材明目标”、“巧用资源建支架”、“嵌入评价促想象”等方面落实语文要素、拓展作业设计，培养学生写想象故事习作能力。

在最暖的冬日里，思想的火花在此碰撞，智慧的能量在这里流淌。春风中语组的老师们将踏着坚定的步伐，以培养学生核心素养为目标，深耕课堂，继续前行！

图文 | 韦昕妤

编辑 | 春小·春晖工作室

审核 | 教导处

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金坛区西城实验小学春风分校

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