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国庆期间格理特线上线下活动都比较多，我也开始写2025面谈笔记的系列文章。去年这个系列是根据平时的面谈以及社群接龙，提取家长最关心的一些关键问题，用文字的形式进行系统梳理，也表达一些自己的观点。今年基本一样，但更多配合了新一年择校的变化，也与直播、音频答疑和腾讯会议等内容形式形成互补。
根据2024国际部和国际学校的招生情况，家长关心今年是大年还是小年？我的答案是，从今年目前看，应该不是留学小年。虽然不能判定肯定是个国际招生火爆的年份，但应该会比去年略好。这是一个和去年的不同，另外一个不同，是今年体制内外的交互和转轨非常频繁。
具体意思是，国际学校会有一部分回到公立国际部的路线上来，包括5升6、小升初、8升9、9下转学、初升高这5个节点。体制内的学生也会有一部分开始往国际学校转轨，这个时间节点一般是在小升初、8升9和中考后这3个时间。
这个明显的体会来自于每次腾讯会议和线下活动的受众群体，明显多元了起来。比如国际部升学专场，甚至可能有超过三成的家庭是国际学校在读家庭。国际学校在读准备转轨国际部的，一般都是在校的优秀生：要么吃不饱，要么想去升学更稳定的学校冲击名校。但另一方面，在国际学校的专场，也有更多的体制内学生开始了解IB和A Level，年龄分布也更加广泛，从1年级到9年级都有。8、9年级参与国际学校专场的，一般都是明确不选择国际部的，原因也多与对体制内学习方式和竞争方式的不认可、不适应有关。
所以什么是择校围城，就是体制内的想去体制外，体制外的又想回体制内。这两个道路第一并不是绝对互斥的，第二也没有好坏优劣。
10月8日晚上的嘉宾中，我邀请了Charles&William妈妈和家长们一起分享沟通。Charles从鼎石转入顶级公办国际部，去年斩获普林斯顿物理专业录取；William目前就读国际小学，也经历过不同学校。我们将共同讨论：
体制内外转轨
不同体系就读感受
国际学校择校避坑
不同阶段道路选择
国际竞赛选择与培养
这五个具体问题，欢迎您预约观看。
国际化学校官方分类是三类：公办校国际部，官方叫中外合作办学项目，其实是个项目，隶属于不同的公办高中。第二类是国际化学校，一般都是十二年、十五年一贯制，幼小初高都有，性质是民办私立，可以出国也可以高考，国际课程体系比较完整。第三类是外籍人员子女学校，不赘述。
但从风格上，前两类可以细分成四个派系：
纯体制内
纯体制外
比较体制内的体制外
比较体制外的体制内
看上去比较拗口，其实比较好理解，举几个例子：
实验国际部还是比较纯体制内的，一个是它基本不存在计划外录取，统一走中招系统完成初升高；二是普高课程占比较大，外教数量仅有1-2个。管理上比较严谨正规，校风相对淳朴，学生内心风格可以多样但仪表还是相对一致的。十一国际部就算是比较体制外的体制内，证据就不多说了。但如果一个学校要从体制外转入体制内，一般来说，初升高的这个时间点，十一就比实验更有实操性，也可能更匹配。
一梯队剩下的学校中，西城四中、海淀一零一、朝阳八十都是比较典型的体制内风格；人大附ICC也是体制内风格，但因为学生人数很多，所以包容性相对好一些，稍稍偏向体制内的体制外，所以如果从国际学校转轨，那也是优选之一。
因此不能简单认为，国际部就是纯体制内的。同理，国际学校也不都是纯体制外的。越来越多的国际学校为了满足家长的需求，已经更多成为了偏向体制内的体制外学校。
在国际学校中，纯体制外的代表是UWC，这所学校现在还是坚持整体洋气、外方做主的风格，对IB理念的贯彻以及对国际教育软实力的培养，仍旧相对仅成绩的培养而言，占据上风。这就意味着，如果一个孩子英语不错，但在体制内特别不习惯，渴望一个非唯成绩论的地方，就可以选择这样的学校。北京的代表是乐成，风格也非常类似。但对于这类风格，不少家庭不确定，10月8日直播中，我们也邀请了UWC毕业、目前纽大在读的Elina同学进行分享，看看她的就读感受和考取建议。
偏体制内的体制外代表比较多，更多是用中式风格贯彻国际教育，保留国际课程的原汁原味，但是在习惯培养和分数追求上，又保留了对中国家庭需求的满足，适合从公立学校转出但英语比较一般的孩子。比如，还是有排名，还是有好班差班，还是追求数理化至上的理念。
从时间点上讲，我们曾经觉得，最完美的路径是：公立小学-国际初中-公办国际部，这就能满足很多的既要又要还要。但实际上，每个孩子都是独特的，一定要基于家庭的经济情况和孩子的性格情况，来做不同阶段的道路选择。
比如，小学如果不在好学区，就可以直接选择偏向体制内的国际小学，双语环境足且有时间利用周末、寒暑假做大量学科探索和软实力培养。未来决定孩子长远可持续发展的，绝对不是知识和学校教育而已。
从5年级开始，就要完全根据孩子的发育情况来择校。这个阶段的孩子开始有了完全不同的习惯、性格和发展情况，也进入了对学校教育方式与校园文化不同的接受与适应程度。这时候，就不能看别人的道路了。围城效应在这个时候最明显，容易因为别人的成功而决定自己的道路。但是否转轨，一定要看孩子和自己的家庭，别通过别人的案例，来轻易贬低自己所在的环境、抬高自己没选的那条路。
从8年级开始，基本就是按照学习情况和大学目标进行道路选择和学校选择了。可选空间虽然不大，但是因为容错空间小，所以更加纠结。这个时候一个妈妈和我说，她的方法就是先看学校最大的优点，然后再看缺点能不能接受，就这两步。
“因为每个学校都是一堆吐槽和缺点，都是在外面的只看到了好处，在里面的经常吐槽坏处，所以没法找到完美匹配的学校，就是哪个的缺点相对更容易接受而已。”
转到公立国际部，就要做好明里暗里的排名和你死我活的竞争。不要期待一个佛系的国际部，有的家长会问，哪个国际部相对来说不那么卷？不存在的。这种期待本身，就说明不适合选择公办国际部，或者选了以后可能会出现抱怨学校卷的情况。
如果想图国际部学术严谨和生源优秀，就要接受一个更加残酷和直接的现实场景。同理，如果图国际学校的多元包容和个性关注，就要接受什么样的孩子都有，什么样的事情都会发生，什么样的升学结果都要接受。这不仅是对孩子的挑战，更是对家长的考验。
一个爸爸说，以前孩子挺活泼的，去了公立国际部就抑郁了，怎么办？我说，当初您想转还是他要转？爸爸说：“孩子想转，觉得那个环境更能激励自己，但去了以后发现同学都是‘应试教育的受害者’，看着就痛苦，读不下去了。”我说，那您怎么想呢？爸爸说：“我当时也以为去了以后，适应适应就好了，就让孩子去了，现在看来，不太行。”
另一个爸爸担心的是孩子对国际学校同学氛围的不适应，“以前孩子觉得自己那个公立初中管得太宽了，但是真转去了国际学校，发现同学追星化妆的不在少数，自己又觉得受不了，想转回去。”
学校从体制上分成了三种，但不同学校风格区别很大，要找到自己的那个路，且不要听别人家爸妈的决策因素，就安排自己的孩子。每所学校都有很多好坏评价，大家评估的角度各有不同。不少家长就是不满自己的路，就放大了另一条路的优点，以至于去了以后，觉得被骗了。学校确实是会骗人的，但择校谎言其实也是众所周知的。
国际部相对来说，不缺学生，只是都想要好学生。所以国际部招生不是市场经济，那就注定了是筛选制。但国际部虽然是公立体系，却不是唯分数论的录取方式，所以录取因素很多，主观决策的空间很大、这导致很难谈到公平问题。
比如，如果问学校，你们的招生标准是什么？学校会给出分数标准，但好像那个分数又是一个皇帝的新衣，大家都知道没人严格按照那个分数来招生。于是，筛选制里的不透明性制造了大量的不确定性，谁也不知道怎么回事。
举个例子，海淀区排不到前4000，托福不上80，一梯队国际部提前批看上去应该是没戏的。但是真没有吗？有。凭啥呢？凭人家有一个特长，是别人都没有的。那么仅仅是这个特长就录取了吗？也不好说，可能是虽然托福不上80，但是口语特别特别突出，一下就被选中了。
那这么说，是因为面试才被录取吗？如果您听用面试谋取利益的人讲这个故事，那当然是因为面试被录取的。因为在这个录取案例中，不同的机构都会截取对应片段，来作为对自己有利的证据。事实如何已经不重要的，反正片面真相，也可以被狡辩为不是在撒谎。
国际学校绝对是紧密贴近市场需求的，为了招生，可能存在更多“谎言”，但真相也会更快被暴露。因为家长和孩子在国际学校的语境下，发言权更大，发声欲望也更强烈，有任何不满会很快被传递给学校，或者传播到外界，所以信息透明度明显高很多。
举个例子，国际学校到底用什么教材，基本是公开透明的，如果家长关注教材且想通过这个作为择校依据，是有很多途径可以了解的。拿英文类课程举例，基本分成三类：校内教材，就是学校自编讲义；原版教材，直接引用供中外教使用；个人讲义，在校内基础上老师自行编写（或者就是PPT）。
国际学校不太容易被发现的“谎言”，一般发生在师资和管理配套上。师资的筛选，尤其是外教，是绝对的大坑。师资的流失，尤其是好老师，是在校生转学的理由。一般学校也会瞒一下好老师离职的消息，于是等到家长发现这学期已经不是那个老师的时候，就过了最佳转学期了。真要转，还要扣除一部分钱，有的家长就算了，试试新老师吧。
管理配套主要是责任心，不仅是老师，而是整个学校教育环节上的每一个人。当家长付出了高于国际部三倍的费用去国际学校就读的时候，就会对教学本身有要求以外，对其他环节有更多要求。一旦发现助教、食堂、校车、德育、电子产品管理等方面出现问题，也会有被骗的感觉。“当初招生的时候，都说的特别好！”
看到这儿是不是很容易觉得，这么混乱，简直没法择校了。其实我今年更鼓励大家去探索更多学校，尤其不同国际学校。这些学校都有自己的特点和立命之本，绝对在自己建校理念上有满足您需求的那一处。只是如果家长只接受理念，不接受理念落地后的一地鸡毛，那就不容易选出合适的学校。
但择校最扎心的真相是：决定孩子未来的，不是那个学校和未来那张最终学历，而是孩子探索能力的培养、内心勇气的具备和正确价值观的树立。这一点，不仅仅是学知识和择校带给孩子的，也是学校和家庭的氛围所决定的。
10月8日直播，我们再次邀请了一路逆袭斯坦福的十一国际部毕业生张晏铭Zakry同学谈谈他国际路线的时间管理、舒适与挑战、竞赛与活动、家庭支持、遗憾等。我们直播间见！
面谈笔记往期回顾：
留学面谈笔记三 | 王梅：走近留学孩子，普娃/牛娃/非京娃？
留学面谈笔记八 | 王梅：人大附/十一没动静，除了等能做啥？
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