为积极响应国家号召，落实双减政策，切实减轻学生作业负担，进一步贯彻《义务教育地理课程标准（2022年版）》的要求与精神，积极探索地理教学由“知识”向“素养”深层次推进。自开学以来，我校地理组本着以改变学习方式，提高学生学习兴趣，助力增效减负教学策略的实施，提升地理实践力的学科素养为目标，以关心生活、热爱祖国为育人价值导向，延伸课堂尺度、拓宽知识维度，分别在七年级、八年级陆续开展了地理实践作业设计与实施活动。
地球仪是宇宙的缩影，球面之上，山川湖海交织成画，五彩斑斓的经纬线，勾勒出世界的轮廓。陆地之上，国家与文明如繁星点点，历史的尘埃在时光的长河中沉淀。它的每一次转动，都是一次新的旅程。七年级学期初，孩子们在地理的课堂上已经畅游在了经纬线的交织中，以地球仪的视角俯瞰了宇宙。七年级地理组教师以制作地球仪为实践内容，以直观感受到地球的形态和地理分布为载体，以培养动手能力和创新思维为目的，开展了生动、有趣的地理实践活动—制作创意地球仪。
实践内容:
制作简易地球仪（参考课本P5或者搜索制作过程相关视频）
制作材料:
①球状或类似球状物体均可，尺寸不宜过大。
②颜色较深的记号笔。
制作要求:
①黑笔依次画出:赤道、南北极点、30°N纬线、60°N纬线、北回归线(虚线)、北极圈(虚线)、30°S纬线、60°S纬线、南回归线(虚线)、南极圈(虚线)
②红笔依次画出:0°经线、180°经线、20°W经线、160°E经线
注:有能力同学还可录制自己制作过程的视频或介绍视频。也可以根据自己制作的地球仪绘制大洲大洋轮廓。
【指尖地球】学生优秀作品展
（左右滑动查看）
通过动手制作地球仪，学生更直观地理解了地球的结构、地形和地理分布，从而加深了对地理知识的理解。这种实践活动可以激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握复杂的科学概念。通过展示和分享自己的作品，学生能够学会如何表达自己的观点和成果，提高自信心和公众演讲能力。同时，他们也能从他人的作品中获得灵感和启发，拓宽视野，增进彼此之间的交流与学习。
八上地理教材开篇，便将学习的视角从世界转向了中国，教师引领学生在课堂上充分认识了中国位置的优越性与文化的多样性，从知识层面感受了中国的辽阔与绚丽，为了进一步拓展学习资源、延伸课堂尺度、提升实践素养，我校八年级地理组根据教学要求和学生特点，布置了【大美中国】、【多彩民族】两项实践作业，学生根据兴趣任选其一完成，按照版面和内容要求完成。旨在通过实践活动的开展，带领学生从地理的视角发现不一样的中国！
版面要求：A4 纸横版
内容要求：手绘或描出中国轮廓及各省区轮廓，选择有代表性的事物，画到相应省区内，绘制出一幅不一样的行政区划图。如：中国吃货地图（画出各地特色美食），中国景观地图（画出各省特色景点），也可选择动物、植物、标志建筑、典型民居等入画。色彩鲜明、有创意。
【大美中国】学生优秀作品展
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行政区划图的绘制不仅仅是地理信息的展示，更是自然与人文融合在画卷上的具象化。学生们在山川、河流、湖泊等自然景观中汲取灵感，又在各地的文化特色、历史遗迹中探寻地理的底色，他们将这些元素巧妙地融入到了行政区画图中，更加生动、有趣的展现了学生视角下绚丽而又可爱的中国！
版面要求:A4一半
内容要求:在苗族、傣族、藏族、壮族、蒙古族中任选一个感兴趣的少数民族制作资料卡片，具体介绍该民族的传统服饰、饮食、民居、习俗等，内容展现民族特色，色彩丰富。
【多彩民族】学生优秀作品展
（左右滑动查看）
少数民族的介绍，仿佛打开了一扇通往少数民族文化的窗口，引领着学生们透过地理的视角，从不同民族的地理分布、自然环境、生活方式等方面，感受多民族文化的瑰丽与多彩，也让我们看到了孩子们温柔笔触下的不同风土人情，辅助学生更加深入地理解了地理环境与人类活动的关系。
地理实践作业中的创作、探索和思考过程，既展现了学生的创造之美，又体现了地理的多样之美。通过学生的亲身体验和实际操作，绘就了地理空间的壮丽、多样和充满生机！期待我们的下一趟创作之旅！
撰稿：地理教研组全体教师
编辑：王美娇
一审：王琳琳
二审：王赛蛟
三审：李若男
【赤峰第十二中学】
