赤峰十二中国庆假期
数学学科特色作业展示
七年级
数学计算达人评选
为激发七年级学生学习数学的兴趣，拓展他们的数学思维，促进学生计算能力，十一期间，我校七年级开展了“数学计算达人评选”的活动。
活动的目的：以赛促学，使学生在做题中增强运算能力，解题技巧，提升数学素养，培养他们的自信心和成就感，进一步激发学生学习数学的热情。
活动的意义：优秀的计算能力可以培养孩子的自信心 。孩子们一旦拥有优秀的计算能力，会比较喜欢去解决较为复杂的题目，计算比较快时会收获自信心，同时也培养了数学兴趣。通过数学计算的学习和练习，学生可以培养细心、耐心、严谨的学习习惯。这些习惯不仅有助于数学学科的学习，也对其他学科的学习和生活实践具有积极的影响。
活动的成效：数学之源，在于计算；计算之本，在于认真。通过这次比赛，参赛学生不仅展示了自己的计算才能，也深刻体会到了数学的乐趣和重要性。不仅对学生的数学技能进行了全面的检验，也为校园带来了一股浓厚的学术氛围。参赛学生在比赛中收获颇丰，他们不仅锻炼了自己的计算能力，还学会了如何在压力之下保持冷静，如何有效地管理时间，这些技能对他们未来的学习和生活都将产生深远的影响。
总之，七年级计算题比赛不仅是一场知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼，它让参与其中的每一位学生都有所收获，有所成长。让我们期待，这些新时代的学生在数学的世界中绽放出更加耀眼的光芒。
八年级
学生命题——让学习换种方式真实发生
关于考试命题，我们通常遵循着“教师命题，学生考试”的常规流程，然而，如果我们尝试与常规行为反过来，由学生来命题并互相研讨、考察，又会产生怎样的效果呢？
十一假期，经过八年级数学组的老师们商定，采取了让学生尝试命题前两章学习的内容。
让学生自主命题具有多方面的好处，这些好处不仅体现在学生的学习和发展上，还对整个教育体系和教师的教学方法有积极的影响。可以激发学习兴趣、培养创新能力、促进个性化学习、提升学习责任感和自主性、反馈教学效果和改进教学等；
为了让学生在命题前复习前两章知识，本次作业还安排了画前两章知识点的思维导图。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，一张张思维导图，再现了孩子们设计的用心与巧思，展示了孩子们对知识的深入理解，期待孩子们撞出更加绚丽的知识火花。
在此次实践作业的完成过程中，学生们充分发挥了自己的特长，呈现了不少优秀作品，达到了锻炼自己的目的，为接下来的学习也奠定了坚实的基础。
优秀思维导图
让学生自己成了命题人，换了视角，这种体验和单纯刷题得来的体验肯定是不同的。但是，让学生出题可能存在主观偏见，出题水平和难度会参差不齐，但只要本着“人人都命题，人人都尽力，个个有提升”的思想，无论是哪个学段，让学生自主命题都是值得尝试的。
九年级
“美丽的秋天”
目的：
旋转作图实践作业不仅是数学学习的一部分，更是培养学生综合能力的重要环节。通过这一类型的作业，学生能够在多个层面上得到锻炼和发展。旋转实践作业的目的不仅在于巩固和深化学生对旋转概念的理解，更在于全面提升学生的空间想象力、动手操作能力、探究和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和创造力。这些能力的培养将为学生在未来的学习和生活中奠定坚实的基础。
意义：
1、深化理解和掌握旋转概念：通过实际操作，学生能够更直观地理解旋转的定义和性质。在亲自让物体旋转的过程中，学生可以观察到旋转不改变图形的形状和大小，对应点、对应线段、对应角相等的特性。这样的实践操作有助于将抽象的数学概念具象化，加深记忆和理解。
2、培养空间想象力和动手操作能力：旋转实践作业要求学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和动手操作能力。例如，在制作旋转模型或进行图形旋转的实验中，学生需要运用逻辑思维和空间想象力来完成操作，从而提高这两方面的能力。
3、提高探究和解决问题的能力：在实践中，学生会遇到各种问题，如如何使物体均匀旋转、如何准确测量旋转角度等。这些问题促使学生主动思考、探究解决方法，从而提升他们的探究和解决问题的能力。
4、激发对数学的兴趣和创造力：通过探索生活中的旋转现象，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，激发对数学的兴趣。同时，实践作业鼓励学生从多角度思考问题，培养他们的创造力。
成效：
旋转实践作业是一种创新的教学方法，通过让学生在不同的学习环境中轮换角色和任务，从而提升他们的综合能力。传统的课堂教学模式往往让学生处于被动接受知识的状态，容易产生枯燥感和疲劳感。旋转实践作业通过引入多样化的学习情境和任务，使学生在不断变化的环境中保持新鲜感和好奇心。旋转作图要求学生不断反思自己的学习过程和成果，从而促进他们的自我评价和反思能力。有效提升了学生的学习兴趣、参与度以及综合能力。这种创新的教学方法不仅有助于学生更好地掌握知识，还能培养问题解决能力，为学生的全面发展提供了有力支持。
撰稿：全体数学教研组教师
编辑：张一晨
一审：王琳琳
二审：王赛蛟
三审：李若男
