通过人生前几年，和周围人的活动，孩子学会评价自己，她们的自我概念更加客观准确。
8-11岁的孩子更加认识到自己的能力，比如：我网球打得好；我画画好。
在描述自己的时候，会比较客观地正反都描述。比起学龄儿童，她们很少会把自己描述成一好百好，非此即彼的形象。---进步
进步哪里来？--社会比较。孩子通过和同龄人比较。4-6岁的孩子开始社会比较，往往只和一个同伴比较。
学龄儿童会和一群同伴，相对客观地进行比较，所以能相对客观认识自己的能力和表现。
自我概念的进步也反应到自尊上。通常1，2年级的孩子，评价自己的行为，表现和价值的时候，她们会把评价内容分为4个大的方面：学业，外貌，社交，运动。
通过自我评价，我们可以看出这个孩子总体上是个高自尊的孩子还是低自尊的孩子。
和老师，父母的评价分不开---和文化差异有关
◇建议：如果发现一个孩子自尊不高怎么办？
金字塔的塔底：安全感，能力感，无条件的爱，人格理论等。
1，找到低自尊的原因，让孩子客观全面认识自己
先去分析这个孩子低自尊到底是因为什么？以及这个孩子最重视哪个方面？比较一下其他孩子重视哪个方面。
从4个方面分析，每个孩子有闪光点，只是大人看重哪个点。
大人需要让孩子客观地去认识自己，并且从多方面认识自己，这样他对自己整体的评价会提高。
2，提供情感支持
经常肯定孩子的能力。很多孩子自卑是因为缺乏爱，缺乏关注。
经常找到孩子的闪光点，并且经常擦亮闪光点。
---找到孩子喜欢的，做得好的方面，家长在这个方面支持他，经常给孩子积极的反馈，让孩子在这个方面建立起信心。也许慢慢这个信心能够迁移到其他方面。
3，具体的帮助，提高能力。
空洞的称赞没有用。帮助孩子分析各个方面，找出哪个方面需要你的帮助。
这个帮助必须是具体的帮助，真正帮助孩子在他很在意的几个方面，和自己比，和过去比有提高。
这样的经历能够帮助孩子提高信心。
4，帮助孩子面对问题，而不是逃避。这里也要教孩子情绪调整。
有些孩子觉得自己不够好，想回避问题。告诉孩子回避没有用，教他们一些策略比如情绪调控能力。
把要做的事情或者要解决的问题，或者目标一一列出来，讨论怎么做。
当实现一个小目标的时候，给她正反馈，逐步提高积极体验和信心。
