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大米³
“老师，D他哭了”。奋力改作业的我被打断。我放下笔，边走边问：“发生了什么事情呢？”这份作业被打断好几次，都还没有改完，有点烦躁。
学生回答：“是C打的!”我一听烦躁变成了生气。上午的时候，C同学怂恿别的同学买槟榔，然后把槟榔分给其他同学吃。其他班级的学生看见了，劝他们不要吃槟榔，会危害身体健康，C和D不听还骂别人。
我怒气冲冲地走到教室，把C和D叫出来。我有点凶地问:“怎么回事？”D生气地哭着说:“我站在那里好好的，他突然就一掌拍过来。”我很生气，觉得C整天惹事。上课铃响，语文老师来了。我让D先回教室，我手搭着C的肩膀推着C往办公室走（托管时间办公室没有老师）。
我走着走着，怒气值下降，突然喵酱评论的一句话闪现:“知道≠做到”，我开始平静下来，决定先问问情况。我问他，他不说话。我开始盲猜:“你想打他吗？”C摇头。“你是想和他玩？”我话音未落，就看见他抿着嘴笑了一下。我知道自己猜对了。岳崽也会这样，猜对了就抿嘴笑。他点点头。我问他，“如果别人突然拍你一下，你会生气吗？”他摇头。“你会和他玩?”他又抿嘴笑。我说:“很可惜，每个人的感受不同，你觉得是玩，D觉得你是在挑衅，所以你们打起来了。下次，你想和别人玩，我们就用语言，用嘴说我们一起玩，可以吗？”他点点头。
我和他一起去教室，让他和D道歉。D生气地不理他，C有点局促的看着我 我拍拍他的肩，让他回座位。
我把D叫出来，问他，当时C拍他拍疼了不?他摇摇头。我接着问:“除了你还他一掌，还有其他方法吗？”他低着头，过了一会说:“我可以告诉他，我不喜欢这个行为，我生气了。”“你很棒，记得老师之前和你们说过的话。下次再遇见这样的事，你先试试这个方法，如果不行 你来找我可以吗？”D点点头。
我很庆幸自己当时没有因为生气，而把两个人凶一顿了事。他们已经习惯用暴力解决问题，让他们适应新的方式需要给点时间，而我自己也要以身作则 绝不暴力解决问题，语言暴力和行为暴力都不可以！
C同学，他更多的是没有规则意识，以后多和他唠叨一些规则！
