草编记忆
非遗童趣
冉家坝幼儿园榆溪园大三班课程故事
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，应为幼儿创造机会，支持其自发的艺术表现与创造。草编以天然草材为主要原料，通过编织、缠绕等技艺，制作出草帽、草篮等实用又美观的工艺品，是我国非物质文化遗产之一。中班阶段，孩子们在毛线编织活动中积累了丰富的编织经验，初步掌握了基本的编织技巧，对不同的编织材料展现出兴趣，“除了毛线编织还可以用什么材料进行编织？”带着这样的疑问，孩子们的草编探索拉开序幕。
课程缘起
我的毛线编织已经越来越熟练了。
我们还可以用哪些材料来进行编织呢？
我在家里找到了一个草帽。
我在家里找到了一个用竹子编织的筛子。
我们能不能编一个自己的小草帽呢？
孩子们惊喜地发现，原来编织不仅可以用毛线，还可以用竹片、藤条、稻草等各种材料开展编织，于是孩子们带着对草编材料的浓厚兴趣，开启了草编探究活动，接下来让我们一起走进大三班小朋友的草编之旅吧！
草编大调查
在活动初期，我们开展了“亲子草编大调查”，带上草编调查表，寻找并认识生活中常见的草编物品和草编材料。
寻·草编物品
探·草编材料
孩子们在家长的陪伴下，找到了草帽、篮子、小背篓等草编物品，并将草编材料带入了校园，积极分享这些草编材料的特点和用途。
教师支持：
在亲子大调查中，教师鼓励幼儿通过绘画、文字或符号记录发现，引导他们通过触摸、嗅闻和观察等多感官方式，细致感受草编材料的特性，如“玉米叶摸起来光滑还是粗糙？”“拉菲草为什么柔软？”这次“草编大调查”活动幼儿发现了身边的草编世界，逐步感受草编材料的独特魅力。
线编与草编
草编材料有了，可是该怎么编呢？来听听孩子们的想法吧！
我只会用毛线编织啊，不会用草编织，我感觉用草编织很难。
我都有一点忘记毛线编织的方法了。
我们可以先用毛线编织，想起编织方法了再试试草编。
孩子们很快拿到毛线开始编织，一边编织一边回想编织的方法。
我有一个好方法，我们可以在毛线的后面加上一段草绳，一起编，这样就学会草编了。
我觉得可以，我们一起试试吧！
拉菲草花篮
拉菲草小鱼
拉菲草手链
稻草曼达拉
孩子们选择自己喜爱的毛线，与玉米叶、拉菲草等草编材料搭配使用，制作出了曼达拉图案、花篮、围巾、手链等精美物品。
教师支持：
教师观察到幼儿对于草编技能的陌生，于是引导幼儿先从熟悉的毛线编织入手，让孩子们回顾编织的基本技巧。接着，教师巧妙地引入草绳，鼓励幼儿将毛线与之结合，逐步过渡到草编。这一过程中，孩子们不仅学会了新技能，更重要的是增强了自信心，对草编产生了浓厚兴趣。
玉米叶小鱼
毛线与草编材料结合编织成功后，孩子们开始期待一场正式的草编活动。在一次户外游戏时，孩子们被水池里的小金鱼吸引了目光，我们能不能编一条小鱼呢？带着这样的兴趣出发，孩子们绘制了草编小鱼设计图。
草编小鱼设计图
通过自主探索，孩子们了解了编织小鱼的详细步骤，第一步：准备材料，每人撕四片玉米叶；第二步：将四片玉米叶对折；第三步：上下交叉，将玉米叶“绕”在一起；第四步：用双面胶把尾巴粘在一起，用剪刀剪短就可以了。
草编小鱼步骤图
孩子们开启了第一次草编尝试，编织小鱼的过程出现了问题，我们展开了激烈的讨论，并寻找到了解决办法。
出现的问题
不会交叉编织
解决的办法
先对折，玉米叶要一上一下交叉
玉米叶总是散开
要把叶子抓紧，或者用夹子夹住
粘不紧会散开
可以用双面胶或者请老师帮忙
带着讨论得出的新方法，孩子们再次尝试，编出了一条条可爱的小鱼。
玉米叶小鱼
教师支持：
鼓励幼儿通过讨论发现问题并提出解决办法，幼儿不断尝试编织逐步熟练编织小鱼的方法，在其中也体验到合作编织的乐趣。
拉菲草叶子
孩子们对编织的兴趣愈发浓厚，一次饭后散步时，掉落的树叶激发了孩子们的好奇心与想象力，“这片叶子是爱心的！”“这片叶子是长长的！”“每一片叶子都长得不一样，我们能不能编一个叶子呢？”抓住这一兴趣点，我们开展了“拉菲草叶子”的创意活动。
我已经学会用玉米叶编织小鱼了，还可以用什么材料来编织呢？
拉菲草叶软软的，我想用拉菲草来编织。
拉菲草叶设计图
绘制好了拉菲草设计图，了解了编织的方法，孩子们开始了编织尝试。一个个问题扑面而来。
编织中拉菲草总是掉落
编多了会打错结
太分散不美观
如何修剪成各种形状
对于这些问题，孩子们进行了小组讨论，共同商量出解决的方法。
拉菲草叶掉落是因为没扯紧，用点力就可以了。
如果你害怕打错结需要小心一点，一根一根对整齐，或者把错的地方解开。
太分散了不够美观我有一个方法，每编一根就把它拉上去。
如果你不知道修剪成什么形状，可以观察掉落的树叶，有爱心形、椭圆形、针形……
教师支持：
教师敏锐地捕捉到幼儿对树叶的浓厚兴趣，于是引导幼儿观察和寻找掉落的树叶，并亲自示范编织树叶的过程，孩子们在这一过程中通过观察和实践，逐步学会了打结、调节间距等编织技能。
扎个稻草人
玉米叶和拉菲草的编织极大的鼓舞了孩子们的自信心，孩子们纷纷表示下次要创作更难的草编作品，很快孩子们就迎来了一次机会。
秋天，校园里的柿子树挂满了红彤彤的果实，却屡屡被小鸟偷吃，弄得果实掉落一地。看到这一幕，孩子们心疼不已，纷纷提出保护柿子树的办法。经过激烈讨论，大家决定动手扎一个稻草人来驱赶小鸟。
稻草人设计图
设计好了稻草人图纸，学习了扎稻草人的方法，孩子们兴致勃勃的表示要扎一个大稻草人。
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但扎稻草人的过程中也出现了问题，首次尝试以失败告终。
扎稻草人时，要用更粗的绳子多捆几圈，会更加牢固。
稻草人的手臂要一样长，扎的时候还需要小朋友扶住。
我们可以给稻草人穿上衣服，装饰一下，就可以赶走小鸟了。
孩子们并未气馁，他们总结失败原因，寻找解决问题的办法，这一次孩子们没有冲动，他们决定先扎一个人小稻草人试试。
扎小稻草人这一挑战顺利完成，小稻草人放到我们的植物园里站得稳稳当当。
孩子们信心大增，他们决定挑战更大的目标——合作扎一个“大稻草人”。
固定支架
扎出稻草
人的手臂
稻草人的
头要和手
臂扎一起
用多一点
稻草给它
扎上身体
当然还要
装饰一下
孩子们完成稻草人基本结构后，用彩泥制作眼睛和扣子，给稻草人围上彩色围巾，戴上草帽，扎出了栩栩如生的稻草人。在稻草人的“守护”下，柿子树上的果实得到了保护，小鸟的侵扰大大减少。
教师支持：
教师及时认可幼儿扎稻草人保护柿子树的创意想法，并鼓励他们自主操作。当首次尝试失败时，教师引导幼儿发现问题，共同寻找解决方法。通过先扎制小稻草人作为过渡，再逐步挑战制作大稻草人，教师不断肯定幼儿的努力与创意，使孩子们在成功中深刻体验到合作与动手的乐趣。
草编博物馆
经过一学期的学习，孩子们的草编技能日益精进，教室展示着各式各样的草编作品。
我元旦节的时候去体验了扎染活动。
我们也可以邀请其他班的小朋友来体验草编啊！
对呀！我还可以教他们编很多东西。
大家分工合作，布置展台，并准备讲解内容，布置编织体验区，积极筹备展览。
于亿棠小朋友化身小小讲解员，为大家介绍班级的草编作品。
不仅如此，孩子们们还准备了草编材料，邀请小观众亲手尝试编织，体验草编的乐趣。
教师支持：
教师抓住幼儿对草编作品的分享热情，鼓励他们布置展台、讲解作品。同时，协助孩子们设置草编体验区，支持他们带领其他班的小朋友亲身体验草编文化。这不仅是一场草编活动，更是一次文化的传递，让孩子们在实践中感受传统文化的魅力。
课程感悟
本学期的草编课程如同一场充满惊喜与感动的编织之旅，孩子们通过不断尝试掌握了编织技巧，展现了解决问题的能力。作为教师，我们始终秉持“尊重儿童、共生成长”的信念，赋予孩子们充分的自主权，耐心引导他们克服困难，尽情享受成功带来的喜悦感。孩子们的成长让我们重新思考教育的意义——它不仅是知识的传递，更是激发兴趣与潜力的过程。未来，我们将继续与孩子们共同探索，共同编织属于我们的精彩篇章！
图文｜罗佳佳
马静玲
初审｜曾娟娟
终审｜房 莉
统筹｜黄奇志
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