与泥相遇
塑造精彩
冉家坝幼儿园松石园中二班课程故事
一草一木皆有“心”，一沙一泥皆有“趣”。在泥巴乐园里，孩子们会和泥发生什么故事呢？ 接下来让我们一起走进中二班，看一看孩子们与泥土的故事吧！
在一次种植活动时，星辰不小心踩进了下过雨后湿湿的泥土里，孩子们便就此展开了热烈的讨论。
快看，你的鞋子下面都是泥！
湿湿的泥会粘在鞋上面，干干的泥不会粘。
我妈妈还用泥做过好看的杯子。
为了更好地追随孩子们的兴趣，激发他们探索自然的热情，我们开启了一场泥土的探秘之旅。
到底孩子们对泥土了解多少呢？为此我们开展了一场关于泥土的大讨论，在这次的大讨论中，孩子们分别表达到：
泥土有的时候干干的，有的时候湿湿的。
我还见过红色的泥巴呢！
为什么湿湿的泥土会粘在鞋子上，干干的泥土就不会呢？
泥土摸起来硬硬的。
发布亲子小任务——泥土大调查
孩子们变身“泥土小侦探”，和爸爸妈妈共同开展了对泥土的初步探究，及时记录自己的发现并在班级内进行交流分享。
泥土新认识
在互相分享自己的调查结果时，有孩子提出为什么我们的调查结果不一样呢？带着新的问题，孩子们又开始了对泥土的形成、种类和作用的探究。
泥土的形成
孩子们通过绘本以及科普视频了解到了泥土的形成过程，原来泥土的形成要这么久、这么复杂，孩子们你一言我一语，感叹大自然的神奇。
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泥土的种类
正在惊叹时，玥玥突然问“到底有多少种泥土呢？”孩子们通过自主学习，发现泥土有不同的分类方式：根据颗粒的大小，可以分为砂土、壤土和黏土；根据颜色，可以分为红土、黄土、青土、黑土、白土、紫土……
泥土的作用
“原来有这么多种泥，那它们可以用来做什么呢？”带着这些问题与好奇，孩子们开始了对泥土作用的探究。通过查找资料，孩子们了解到了泥土可以用来画画、染色、做杯子……
“泥土怎么用来画画呢？”可乐好奇地问道，“我们试一下就知道了。”小陶子说道，为此，孩子们开启了泥土绘画之旅。
泥巴与画笔的碰撞：泥浆画
第一次尝试
在一个雨天后，孩子们在植物园挖了一些泥土，把它放进桶里搅拌做成了泥浆水，然后拿起了画笔，开启了第一次的自由绘画。
在和泥土的第一次接触中，孩子们遇到了各种问题，大家一起商量讨论，积极寻找解决办法。
为什么我的泥浆在纸上到处乱跑呢？
你的泥浆太稀啦，画的时候要像我这样刮一下。
老师，我的纸都画破啦！
让让你要轻点画才行。
第二次尝试
经过第一次的尝试，孩子们一起总结经验，很快便开启了第二次泥浆画的探索。
可是，新的问题又出现了……
1.泥浆水会沉淀
2.泥土很难搅拌
3.纸太小了不够画
4.泥浆颜色太浅了
针对这些问题，孩子们共同讨论解决问题的办法。
1.多搅拌泥浆水
2.很多人一起搅拌
3.先想好了再画
4.再加一点泥
作品展示
经过一次又一次的尝试，孩子们创作出了许多有意思的作品。
经验总结
在探索过程中孩子们总结了画泥浆画的经验。
制作泥浆水时要把泥浆搅拌均匀。
还可以请小朋友帮忙搅拌泥浆水。
画画前要把多余的泥水给刮一下。
要轻轻画，不要一直在同一个地方画。
我们的作品：山水创意图
在创作自己的画时，豆豆提到“老师，我可以和贝儿一起画画吗？”孩子们纷纷响应。于是他们共同收集泥土、选择创作内容、裁剪画纸、制作泥浆水……最终完成了中二班的山水创意图。
教师反思
在泥浆画活动中，小朋友们通过反复实践，在发现与解决问题中，绘画、合作等能力以及想象力、创造力均得到显著提升。
泥巴与布料的碰撞：泥染
在画泥浆画的过程中，美工室的扎染作品引起了他们的注意。
这个布好漂亮呀！它是怎么做的？
我知道，这个是扎染，我看到过。
是不是要用画画的颜料给布涂上颜色？
对，就是用颜料染色！
那我们画画的泥巴也可以用来染色吗？
带着这样的好奇，孩子们开始了对泥染的探索。
可是要怎样进行泥染呢？泥染第一步要做什么呢？孩子们查找资料，画出了自己对泥染步骤的猜想，初步制定了泥染步骤图。
第一次尝试
步骤图画好后，孩子们便迫不及待地开始了第一次尝试。
1.制作泥浆水
2.给布扎皮筋
3.将布放入泥浆水浸泡
4.将布拧干
5.把皮筋拆开
6.将布打开并晾晒
当然，在探索过程中，孩子们也遇到了许多问题……
为什么很多布上面都没有花纹呢？
染出来的布为什么看不出来颜色呀？
怎么干了之后有些地方有泥土呢？
到底要泡多久才能打开呢？
我还没开始取皮筋，皮筋怎么就自己掉了？
针对第一次的问题，孩子们一起讨论了解决办法。
1.布的颜色浅，就多加一点泥
2.用水把多的泥给擦了
3.不知道泡多久就先多泡一会
4.扎不紧皮筋就请小朋友一起扎
第二次尝试
在探索过程中，孩子们通过查看视频，优化步骤图，开始了第二次尝试。
1.给布扎上橡皮筋
2.将布放清水里
3.制作泥浆水
4.放入布泡1小时
5.将布拧干
6.将布打开并晾晒
我们的泥染作品
在一次又一次的尝试后，孩子们慢慢掌握了泥染的技巧，也慢慢制作出了很多漂亮的泥染布。
教师反思
在整个泥染的过程中，孩子们充分发挥自己的想象力，主动提出自己的想法并实践，他们的思维能力也在不断发展。
泥巴与指尖的碰撞：陶艺
在泥浆画和泥染的初次体验后，孩子们不仅感受到了泥土的奇妙，还激发了用泥土进行更多创作的想法。在关于泥土的第二次大讨论中，孩子们提出新的想法：“我们可以用泥土来捏喜欢的东西。”这个想法得到了大家的一致认可，随后孩子们便开启了陶艺的探索之旅。
陶艺初认识
在开始陶艺前，孩子们学习了陶艺的基本知识，了解了陶艺的基本技巧以及基本工具。
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陶艺基本技巧
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陶艺基本工具
陶艺初体验：奇思妙想的杯子
在对陶艺有了初步的了解后，孩子们终于要开始创作了。可是做什么呢？于是孩子们展开了激烈的讨论，最终杯子以18票高票当选。
在了解了杯子的基本组成部分以后，孩子们便开始了天马行空的想象，通过泥条盘筑、泥球成型、手捏成型等技巧，设计出了属于自己的独一无二的杯子。
在创作过程中，不可避免的总会遇到一些问题，对此，孩子们也积极地展开了讨论。
这个泥好干呀，我根本捏不动。
泥太干了可以加一点水呀。
那我的这个泥很稀该怎么办呢？
你是不是水加多啦，再多揉会儿试试吧！
好多作品都裂开了，我们不要晒着作品了。
陶艺再尝试：活泼可爱的动物
经过多次尝试，孩子们开始创作更复杂的小动物。
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我们的展台
当孩子们热火朝天的塑造着各种小动物时，小菠萝提出：“我们的作品太漂亮了，可以把它展示出来吗？”孩子们纷纷表示赞同，那要怎么展示呢？孩子们一起商量，最终决定制作展台。
孩子们绘制设计图、寻找材料、布置作品......展台终于完成了，又能做好多作品啦！
陶泥微景观
在创作的过程中，孩子们逐渐有了新的想法。
一个小动物好孤单，我要做个小蜗牛陪它。
那我来给它们做个房子吧。
我要做一个大蘑菇，旁边还要很多小蘑菇。
就像我们画的蘑菇森林一样吗？
还要做一个小院子，小动物可以在里面玩！
最终我们结合孩子们的想法，制作了“陶泥微景观”。
在制作的过程中，孩子们的想法也在不断增多，“这里是森林，里面有很多蘑菇，就叫它‘蘑菇森林’吧！"“这里可以有一个桥，河里还可以有人划船。”……于是蘑菇森林也越来越丰富了。
亲子合作，陶乐融融
孩子们的想法越来越多，渐渐已经不满足于自己创作，他们想要与家人一起合作。经过亲子讨论，最终决定制作“陶艺小屋”。
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教师反思
以陶泥为笔，绘想象画卷。在玩陶泥的过程中，孩子们的创造力、想象力和动手能力得到了充分的发展。我们也将这个有趣的陶艺之旅记录成书，每当孩子们翻阅这本书时，都能回忆起自己与陶艺的故事。
陶泥艺术家
一方泥土，蕴育一种教育，延续一份传承。小朋友们在这场泥巴探险中不断蜕变，从泥浆画的大胆涂鸦，到泥染时的色彩交融，再到陶艺的精巧构思，他们的想象力、动手能力、合作能力都在不断提高。
一段故事，一段成长，虽然我们与泥土的故事暂时告一段落，但是孩子们对生活、对自然的思考仍在继续，自然对我们的启发也从未停止，期待孩子们的下一场自然美学之旅......
