幼儿园里，树木随处可见，是孩子们日常生活中最为常见的自然元素。树离孩子们很近，看得见摸得着，就像是亲密的伙伴；树离孩子们也很远，孩子们鲜少有机会静下心来，细细观察，深入探索，去聆听树木那无声却充满奥秘的语言。每一棵树，在孩子们的眼中，都是一个充满无限乐趣和探索可能的游戏宝库。它们不再只是园中静静矗立的风景，而是化身为孩子们迫切想要了解、想要亲近的神奇朋友。
一
课程来源
在上学期植树节活动时，孩子们播种了一棵芒果树，之后每天都满怀期待地观察它的成长，不时讨论着：
幼儿园有多少棵树呢？
大树为什么会落叶？
这棵树叫什么名字，怎么这么高？
……
于是，顺应孩子们的兴趣，我们踏上了本学期的“大树探索之旅”。在发现问题与解决问题的过程中，我们与孩子们一同探索，共同成长。
二
树木之谜
（一）幼儿园有多少棵树？
1
第一次数树
怎么数出幼儿园到底有多少棵树呢？
我会数数。
我知道要用笔记录着数。
于是，我们便开启了第一次“数树之旅”，孩子们兴高采烈地来到操场，开始数树、计算、并记录下他们的发现……
“老师等等我，我还没数完”
“我不知道数到多少棵了？”
“这棵树我好像忘记数了”
“老师我不会数这么多”
“你数的怎么跟我不一样？”
从最初满脸的好奇与兴奋，孩子们渐渐地皱起了眉头，面露难色。他们惊讶地发现，原来数树这看似简单的活动背后，竟然也隐藏着如此多的学问和挑战呢！
教师思考
在第一次数树活动中，面对大量树木，教师观察到孩子们尽管能够根据自身能力，尝试运用点数、按群数数、计数等多种策略来记录树木数量，但仍难以准确得出确切数目，普遍存在漏数和重复数的情况。
2
第二次数树
怎么得出一个准确的数字呢？
相互合作，数完接着数。
数过的树要做标记。
10最简单，可以10个10个的数。
......
综合大家的意见，我们决定采用分组方式，每十棵树为一组进行标记和计数。
第一步
用人来标记树木，10个小朋友为一组。
第二步
采用多次“数树”的方式确认，并用毛线圈出已统计的树木。
第三步
以“10棵树”为统计单位，在此基础上进行计数和记录。
最后，在教师的悉心引导下，孩子们采用了按群计数的方法，即每十棵树作为一组进行标记和统计，最终得出了“幼儿园里总共有114棵树”的结论。
3
第三次数树
一天，幼儿园迎来了一批新的树朋友，而之前的树木已被搬到其他地方，原先的圈线标记也因此变得混乱不堪，幼儿园现在到底有多少棵树呢？孩子们开始积极思考起来……
10棵10棵的圈起来，如果下次中间种了新的树，我们又要全部重数，太麻烦了！
我们按照方向数吧，我们的幼儿园是方方正正的。
我之前在书上看过地图上有方向。
老师也教过我们地图上面有方向、路线和标记物呢。
在孩子们的讨论下，我们决定通过绘制“幼儿园树地图”的方式来帮助我们数树。以房子为中心，分成四个小组，一起来合作数树。
分前后左右四个小组数树。
绘制“幼儿园的树地图”
制作“立体树地图”
最终得出结论：房子的前面有10棵树，房子的后面有21棵树，房子的右边有56棵树，房子的左边有31棵树，共计118棵树。
（二）树有什么不一样？
在数树的过程中，孩子们发现幼儿园的树有许多的不一样。
有的树叶摸起来很软。
一棵橙子树上结了好多的果子。
幼儿园的樱桃树和石榴树之前也还结果了呢。
这个树的树皮好奇怪。
......
我们走进教室，兴奋地记录下自己的观察发现，并最终总结出树木之间的差异主要体现在品种和大小两个方面。树木的品种差异表现在树叶的形状、果实的特征以及树干的纹理上；而树木的大小则通过树干的粗细和树体的高矮来区分。
顺应孩子们浓厚的兴趣，我们设计了“树叶喷画”、“树皮拓印”及“水墨大树”等一系列创意美术活动，旨在引导孩子们在动手实践中探索发现：树叶在形状、颜色和质地上的多样性，以及树皮在纹理、触感和气味上的独特性。
孩子们玩得还不够尽兴呢！于是，我们就想了个好主意，借助家长们的力量，一起发起了“亲子木头手工”活动。这个活动让孩子们在动手做手工的同时，继续探索树还有哪些不一样的奇妙之处！
松果可以做一个鸵鸟。
树的藤蔓可以做一个皇冠。
大小不一的树枝可以做木屋。
粗细不同的树干可以做小飞机
造型奇特的树枝还可以用来做盆景。
......
在家长和孩子们的合作探究下，每一个作品都被精心雕琢，彰显着无尽的创意与丰富的想象。
这么多的作品放在哪里呢？
我的作品要放高一点。
我的作品一碰就会掉叶子。
不如围起来，做一个展览库。
大家只能看，不能乱碰。
......
经过大家的热烈讨论与精心策划，我们的特色区角——“树艺展览馆”诞生了。
（三）幼儿园的树谁最大谁最小？
在一次区角“树艺展览馆”的观察中，引发了孩子们激烈的讨论......
我们做的这个手工树好大呀。
不对，幼儿园还有比它更大的树。
我觉得幼儿园的石榴树很大。
我觉得幼儿园进门的那棵树是最大的。
不对，最大的树是最粗的
不对，最大的树是最高的。
哪一棵树最粗，哪一棵树最高呢？
我们去测一测不就知道了。
......
通过孩子的激烈讨论，我们共同决定采用软尺测量与目测相结合的方法，来探寻幼儿园最粗、最细、最高、最矮的树。
1
测量树围
在第一次测量过程中，孩子们采用了各式各样的方法，如随意用软尺缠绕树干，或一手按住软尺一手缠绕等，导致测量结果可能不准确。所以他们提出自己困惑：
为什么我的树明明这么粗，但你的数字比我的还大？
可我的数字就是这样啊。
孩子们纷纷围了过来......
是你测量的方式不对。
皮尺两面的数字大小不同，比较的时候我们要统一。
我知道，他不是从0开始的。
而且我们围的时候，软尺的一端要按住不动。
这时，又有小朋友提问到......
我就是这样测量的啊，可还是不一样。
我们要测这棵树最粗的部分
而且我们要用数字记下来，不然下次就忘记了。
最终在孩子们的测量探究下，我们确定了最粗的树是香樟树，其周长为102cm，而最细的树是葡萄树，其周长为6cm。
2
测量高矮
结合之前的测量经验，孩子们迅速测量出了最矮的树是桂花树，其高度为26cm，位置位于红旗的正对面。
提问
那么最高的树要怎么找到呢？
在每一层楼观察谁最高
和教学楼对比高度
爬树上去用长梯子测量
在楼顶用望远镜目测
......
随后，教师收集了孩子们的想法，并组织了总结讨论环节，期间孩子们也提出了自己的疑问。
爬楼梯太危险了。
幼儿园根本没有比树还高的尺子。
楼顶很高，但是有围墙挡住了。
望远镜不是看远的地方吗。
树在不同的方向，可我们只能看一个方向
......
最终我们选择用目测和对比的方法，来找出房子四面最高的树。
经过讨论，孩子的行动更加清晰，分别到各楼层目测对比，并作记录，最终得出：
以房子为中心：
房子前方最高的树和旗杆一样高
房子左方最高的树和两个路灯一样
房子右方最高的树有三层楼一样高
房子后方最高的树比二楼高一点
幼儿经验与学习
在测量树木时，孩子们细心观察，结合生活经验，勇于尝试并提出新想法。在反复实践中，他们积累了宝贵经验，并学会用“面向大树，从左数第几棵最高”来描述位置，空间感知能力得到了显著提升。
三
树木之趣
回归自然，激活童趣。在课程活动的开展中，孩子们发现，原来身边的大树也能成为我们游戏学习的一部分。于是他们提到：
我要和大树
玩跳高
我要和大树
玩跳绳
我要和大树
玩跨栏
我要和大树
玩丛林穿越
我要和大树
玩搭建游戏
这个搭建作品也太小了。
我们教室里还有很多的木桩呢。
我们可以搭一个跟我们一样大的。
搭建什么呢？
......
于是孩子们决定，通过绘画投票的方式，选出他们最想搭建的物体，最终确定为小马和鳄鱼。
绘画设计图
大胆想象
自由搭建
动手操作
师幼合作
成品展示
随后孩子们还想出了“树洞秘密”的游戏.....
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教师思考与支持
在“大树之趣”活动中，教师放手让幼儿自主探索，鼓励他们按自己的想法大胆尝试，使他们在探索的过程中获得直接的感知体验和萌发新的思考。这一过程不仅让幼儿成为学习的主体，也让教师深受启发，深刻体会到：孩子们才是真正的“游戏发明家”。
四
树木之情
本学期随着孩子们的探索即将落幕，我们意识到，大树与孩子们的故事远未结束。大树只是引领他们探索自然的一个起点，更重要的是，它见证了孩子们之间的紧密合作，以及他们与大自然之间那份纯真的亲密接触。
我要为大树制作它的“树牌身份证”。
要是大树能变成小人就好了。
我喜欢大树。
......
我还想和小朋友们交换作品
她的作品太好看啦！
我也想要她的作品
我也想！
......
孩子们的作品不仅令人赏心悦目，适合展览，更成为了传递友情的独特纪念品。基于此灵感，大家共同策划了一场别开生面的“自然手作跳蚤市场”，在班级内部开展了一场充满乐趣的交换与分享活动。
提问
摊铺老板需要准备什么呢？
摊位、摊铺的名字和商品。
还要有价格标签。
提问
那如果你的商品卖不出去呢？
我可以少一点啊。
我可以不要钱。
可以大声去宣传自己的商品。
......
提问
客人需要准备什么呢？
需要准备零钱来买东西。
提问
那如果买的东西太贵了呢？
可以不买，或者换一个。
可以说：老板可以少一点吗？
......
在大家的商讨下，我们决定利用周末的时间，和爸爸妈妈一起筹备。
开业啦
介绍摊铺
物品购买
数字换算
幼儿经验与学习
在这场“自然手作跳蚤市场”活动中，孩子们乐在其中，收获颇丰。买卖过程中，他们巩固了数概念，学会了货币换算，将数学知识融入生活实践。同时，产品介绍锻炼了他们的社交表达能力，学会了有效沟通。
大自然是一本无字之书，是孩子们最好的活教材。回顾一个学期以来与“大树”的亲密接触，孩子们作为活动的发起者和参与者，在探索之旅中积极发现、深入研究、勇于尝试、敢于质疑、不懈实践，满载而归。在轻松愉悦的氛围中，他们不仅领略了大自然的无限美好，更萌生了关爱与保护自然的深切情感。相信在探秘大树的旅途中，孩子们不断感受到大树赋予我们的乐趣与惊喜，收获很多知识和力量，希望我们都能像大树一样，茁壮成长！
图文｜刘岚馨
欧 娇
初审｜曾娟娟
终审｜房 莉
统筹｜黄奇志
咨询电话
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