宝应县新城实验幼儿园宣
01
『了解学前融合教育』
什么是融合教育
融合教育，是指将有特殊教育需求的儿童与正常发展的儿童安置在同样的教室里共同学习，注重参与和合作，减少隔离和排斥，为身心发展有障碍的儿童提供一个支持的正常化的教学环境和相关服务，使特殊教育与普通教育真正统一和融合。
学前特殊儿童概念
狭义的概念是指有某种显著的发展障碍或迟缓的儿童，如自闭症儿童、多动症儿童、听障儿童、唐氏宝宝等；广义的概念是指有某些行为障碍、学习障碍和情绪障碍的儿童。
02
『融合教育的价值』
1
特殊幼儿 :
特殊幼儿从小在正常环境中学习，和正常儿童交往沟通，向同伴学习语言、行为、沟通社交技巧，为未来进入普通中小学打好基础，越早融合越有助于特殊儿童增加适应主流社会的能力。有利于特殊儿童长大走向社会以后，在行为举止、为人处世、遵守公德秩序等方面适应良好。
2
普通幼儿 :
普通幼儿在融合环境中，通过与特殊幼儿一起学习生活，了解了特殊幼儿的身心特点，理解身心障碍给特殊儿童生活带来的诸多不便。增强了尊重、平等、接纳等意识，培养了分享、合作、互助等优良品质。在融合环境中成长的普通幼儿，对特殊儿童呈现的一些不合常理的异常行为和情绪表达，大多能持一种理解包容的态度，不会用歧视异样的眼光看待他们。
03
『融合无痕 向爱生长 — — 活动倡议书』
老师们、小朋友及家长朋友们：
有这样一群孩子：他们或因视觉障碍看不见多彩的大千世界，或因听力残疾听不见大自然的美妙声音，或因多重障碍无法与人沟通甚至行为失控，由于天生的缺陷所带来的各种障碍，他们无法和我们一样正常地学习和生活。然而他们也渴望温暖，渴望知识，渴望朋友，渴望幸福的生活。我们学校也有特殊需要的孩子，他们生活在我们的身边，他们也正在渴望着我们的关爱、理解和接纳。为了让每一位有特殊需要的孩子都能得到理解、尊重、关心与帮助，我们向所有老师、小朋友及家长朋友们发出以下倡议：
每一位儿童，包括特殊儿童，都平等地享有接受教育的权利。每一位儿童都有权利自由地选择更加能够发挥自身潜能的受教育方式。在普通学校接受教育，应当成为特殊需要儿童接受教育的首选途径。所有有特殊需要的儿童申请接受义务教育，我们都应当坚持“零拒绝”原则。同时，应积极主动回应不同障碍类型的儿童的受教育需求，加强资源教室、无障碍等合理便利设施的建设，加强师资队伍建设，为每一位特殊需要儿童接受全纳教育提供保障。
关注特殊儿童，促进权利平等，接受特殊需要儿童本来的样子，不忽视、不排斥、不歧视。从我做起，“理解、尊重、关心、帮助”每一位学生；从我做起，把关爱落到实处。用殷殷的爱心和耐心，去滋润那些特殊需要群体的心田。
老师们、小朋友们、家长朋友们，我县正在积极创建江苏省融合教育示范区，每个学校都要成立特需学生成长支持中心，为他们提供适合的教育，提供必要的帮助和支持。让我们从今天开始，关注并支持我们的行动，为每一个孩子创造一个更加融合、更加有利于潜能发展的教育环境尽一份心、出一份力。星星之火，可以燎原，相信每个人微小的力量，一定能引起巨大的变化，让融合教育之花在荷乡宝应美丽绽放。
融合教育，身心融合，有“爱”有“能”，方得始终！
融合教育，让每一个孩子成为更好的自己！
融合教育，让每一个孩子都有光明的未来！
『END』
编辑｜苗瑞新
审核｜园长室
