雅卡尔说：“智慧不是上天送来的礼物，它是一台我们用一生建造的复杂机器。”
良好、高效的教育，本该是提供一种环境，让大脑这个智力工具自动建构起来，帮助孩子们安排好自己的理解力、想象力及联想力，引导他跳出自我，进入一种新的思维结构和群体关系。
而实际上，很多教育却起到了相反的作用，把太多机械的知识一股脑地倒给孩子，而从不考虑这些知识是否真正地在孩子大脑里建构起来。孩子们的麻木往往就是因为这些知识没能进入大脑机器的齿轮之中，反而卡在中间，让齿轮无法继续运转。
上面这三段话，出自读库的编辑许禄写法国遗传学家阿尔贝·雅卡尔的文章：为穷人争取住房和尊严的遗传学家
许禄老师的这篇文章，小芭读过后不光认识了雅卡尔，买了雅卡尔的著作，还专门把这篇文章存了下来数次重看。
这周，大李老师（李跃儿）来到芭学园王府园区，进班观察孩子们的状态，指导老师们的工作。今天白天她在班里所做的一番指导，让小芭再次想起许禄的这篇文章，翻出来重新读，感叹大李所说、雅卡尔所讲、许禄所写，不仅相通，而且都通向教育的真谛。
三四岁小孩子的游戏，看上去就是在玩积木玩火车玩过家家，实际上那是一个小孩子在使用自己的经验和大脑，在发展理解力和创造力，在观察和理解别人行为的意图，在发展社会交往能力。（俗话说就是在发展智商、情商和爱商）。
这些每天发生着的“玩”（或者称之为“工作”），就是一个儿童的“学习”，是后面人生阶段的地基。
我们小时候都是这样在玩中长起来的，在玩中懂得很多东西的，但是长大后却忘记了，不懂小孩子了。
无论是家长带自己的孩子，还是幼儿老师带一个班的孩子，如果看懂了小孩子玩的过程实际上是在发展他心智中的什么东西，你就不仅不用再发愁带孩子玩什么，不用再害怕处理小孩子之间的冲突，而且每天都可以观察到表象之下人类心智发展的壮阔风景。
小芭还说不了那么透彻又那么到位，你可以点开上面蓝色字链接看许禄老师的文章，也可以点击下面的视频，看李跃儿在芭学园教室里给老师们所做的讲解：
◎李跃儿讲幼儿心智发展：
◎李跃儿2019年进班记：
