上一篇答疑文章，小芭回复一位妈妈的提问，在留言区收到两位幼儿老师的留言。
其中一位是咨询怎样更有效地带领她们班的一个孩子。另一位是分享她帮助班里一个孩子入园适应的经验。
小芭在后台能看到，这两位老师关注芭学园公众号都已经五六年。从留言来看，二位都比较年轻，都是爱孩子、用心观察和帮助孩子的老师。
小芭还收到一位妈妈的留言，她说她在幼儿园工作，但没准确说是在做老师还是别的岗位。她说可笑的是她没把孩子送来幼儿园。
想来，这很有可能是因为，在她看来，那里的孩子并没有得到恰当的照料和引领。
我们都知道，近几年来人口出生率连续下降，幼儿持续减少，幼儿园招生越来越困难，关停越来越多。和从事其他职业的人一样，一所幼儿园关停后，原先在那里工作的老师就得再寻找还开着的幼儿园，或者转做别的工作。
孩子少了，幼儿园少了，跟着，中小学和大学也会减少。可是仍然有一个一个孩子出生来到这个世界上，他们仍然需要爱孩子懂得孩子的老师和养育者。但似乎已经长大了的人们现在大多自顾不暇，很难有心力像2010年前后那十几年（那个时期也是芭学园初创时期）的家长们老师们那样，愿意学习人类身心发展的规律，并且有安定感去养育孩子和实践教育。
现在，在普遍的、弥漫性的焦虑和无意义感背景下，看到有这样的两位年轻老师，在不同地方的不同的幼儿园工作，认真地观察着来到自己班里的孩子，用心去感知每一个孩子，具体地而不是整齐划一地对待孩子们，小芭认为这很珍贵。
附上两位老师的留言：
不听指令的孩子
Faith：观察过一个幼儿园的小朋友，是个非常温暖有爱社交超牛的女生，因为精力旺盛超级爱运动疯跑，所以午休，按照老师指令做事这些常规对她来说会有些难。也不是她不能静下来，家长反馈在家她能够安静地画画做手工一小时以上。
老师们觉得孩子专注力是够的。就是在班级中，没有办法听老师指令，活在自己的小世界，午休时会唱歌，一起做操时会满场乱跑，课堂互动时也没办法专注。
对于这个孩子，小芭有什么好的建议会给到老师和家长呢，可以更好地帮助孩子听从老师的常规指令，完成在学校的常规工作呢？谢谢啦
小芭：跟她互动少用说话多用触觉。例如不要一遍遍叫她喊她，她不听指令时、乱跑时，走到她身边，拉着她的手看着她眼睛跟她说。她跑走了就走过去再拉着她回来。一次一次，用行动。
行动和触觉，指的不是暴力，除了拉着孩子的手看着她眼睛，还可以是搓搓手指头，拍拍她肩膀，整理一下她的衣领。通过这些动作的、触觉的互动，使那个大脑和身体非常活跃、老师的口头指令根本赶不上她触及不到她的孩子，能够感知到你，能够感知到现在你会带领她回到位置，回到像呼吸一样沉静的此刻。
入园初期分离焦虑严重
喵喵aoao：小芭，你好！我也是一名幼儿园老师。在现在带的这批小班孩子中，有一个孩子刚入园初期情绪是非常抗拒的，他拒绝喝幼儿园给他准备的杯子，甚至一度拒食，不吃幼儿园里的任何东西，更不谈及在幼儿园午休。
作为初中教师的他妈妈其实也很焦虑，但我的做法是尊重孩子的一切情绪表达，他不喝幼儿园的水杯，就自己带水壶，他不吃饭，不睡觉，我们可以在家里过了早来，也可以中午回家睡觉。
我一直跟孩子妈妈说的是每一个孩子入园适应的时间是不一样的，尊重孩子，顺应他的想法，没关系的。
而后，一学期未到，现在的他在幼儿园里吃得香，睡得香，还总是很黏着老师们。所以这给予我关于幼儿教育方面很大的启示，每一个孩子成长的步伐是不一样的，我们真的要静心等待，每一朵花自有盛开的时候。
（小芭注：“过了早来”，就是“吃了早饭再来”。吃早餐，在湖北地区叫“过早”。）
