引言
三尺讲台
传道授业解惑
写满日月星辰的浩瀚几重
沉淀万古江河的岁月情怀
师者的人生传奇
藏在最平凡的细水长流
润物无声的言传身教
书写着人生的绚丽
在美丽的恒大小学校园
有这样一群师者
怀揣一颗颗爱心
润泽一颗颗童心
让我们走进老师和孩子们的故事中
去聆听
师生互相成长、彼此成全的天籁之音
每一朵花的绽放，必然要从种子开始,每一位学生都是一粒种子，都需要阳光的喝彩、雨露的呵护。无论什么样的学生都渴望教师给他一束“光”。做学生生活、学习、成长路上的一束光，照进他们的心间是我一直在追寻的事情。
小学阶段的科学，是一门综合性基础课程。在教学中，我常常创设轻松愉快的教学氛围，倡导多样化的学习方式，以保护学生的好奇心，激发学生学习科学的内在动机，引导学生主动参与、积极体验。课堂上，学生勇敢尝试、认真发言、细心观察、积极参与……我都很期待，尽管有时结果差强人意，但我还是会选择性地进行肯定与鼓励。因为，我想做一束微光，照亮学生的希望。
班上有一名梁同学，一年级刚入学时，她就表现出了对科学极大的好奇心。课堂上的她活泼可爱，古灵精怪。她总是认真听讲，积极与同学和老师互动。相处一段时间后，我发现，梁同学在回答问题时，总是重复上一个学生的答案，有时甚至一字不落，旁边同学注意到了她得“异常”，有时会发出一些不和谐的声音。遇到这样的情况，我立刻提醒其他学生注意课堂纪律，并且表扬梁同学能站起来勇敢说出自己的想法已经非常厉害了，提醒她如果能仔细思考发表出对这个问题独到的见解就更棒了。之后的课上，只要有机会，我就叫举手的梁同学起来回答问题，而我也从各个方面肯定她的回答。慢慢地，梁同学越来越自信。这学期，是我带梁同学的第三年，与她一年级时的状态相比，她的进步非常大。现在上课，她更加沉稳，并且在回答问题时思维逻辑清晰、表达清晰明了。对于梁同学的这一变化，我深感欣慰。原来，老师是学生心里的一束光，它可以驱散孩子们内心的迷茫与困惑。
要想成为学生的一束光，首先要自己先发光，温暖、照亮学生是一件美好且有意义的事情。我作为一名仍处于学习阶段的青年教师,会始终保持自己对教育事业的热忱。我愿成为学生成长路上的一束光，用那一份灿灿光明，照亮学生未来的方向，为他们的人生之路增添不一样的光采。
『END』
撰稿：侯珊珊
摄影：侯珊珊
审核：刘建英
编辑：骞鑫丽
