引言
三尺讲台
传道授业解惑
写满日月星辰的浩瀚几重
沉淀万古江河的岁月情怀
师者的人生传奇
藏在最平凡的细水长流
润物无声的言传身教
书写着人生的绚丽
在美丽的恒大小学校园
有这样一群师者
怀揣一颗颗爱心
润泽一颗颗童心
让我们走进老师和孩子们的故事中
去聆听
师生互相成长、彼此成全的天籁之音
我相信这样一句话:给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
在我们班上有这样一个男孩，他是这个群体中比较突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象:聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧:争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现;有时，他违反纪律，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当他出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。
终于有一天下午，教室里只剩下我和他，我亲切地询问:“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢?”“你为什么总是指责我呢?”他还是以他一贯的强硬作风回答我。听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。"的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说:“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。"听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说:“至少我不是个坏孩子。”“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。所以我改变了对他的方法：从一味的管教、批评开始走向帮助、赞赏。首先，我让他找个事情做。
我发现他特别爱劳动，而且喜欢运动。于是我当众表扬：“每次都能够主动打扫教室卫生，看到谁的位置有垃圾，也会主动提醒，很适合当卫生班长，大家觉得呢？”同学们都很赞同。看到大家对他的认可，他害羞地笑了，这样他好像在班级有点存在感了。
回家的路上，我在想:师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。
『END』
撰稿：牛雁
摄影：牛雁
审核：刘建英
编辑：骞鑫丽
