国国际航空航天博览会（珠海航展）是由中央人民政府批准逢双年在中国珠海金湾区举办的国际性专业航空航天展览。2024年珠海航展将于11月12日—17日在珠海国际航空中心举行。可以说，珠海航展是重要的思政教育资源，思政课教师理当在课程中融合珠海航展故事，提升学生的国家荣誉感与责任感。![]()
1.珠海航展的前世今生
1993 年，珠海市政府提出举办国际航展的设想，航空工业总公司积极支持并协同开展调研论证。1995 年 5 月，国务院批复同意民航总局、航空工业总公司、航天工业总公司、中国国际贸易促进委员会和珠海市政府于 1996 年秋联合举办航展。
1996 年，国务院决定将珠海航展定为每两年举办一届的长期性国家行为。首届珠海航展于 1996 年 11 月 5 日开幕，有 25 个国家和地区的 400 多家航空航天厂商参加。展品丰富全面：经过多年发展，珠海航展从最初以空天为主，成长为“陆海空天电网”全覆盖的综合展览。展品包括各种军用和民用飞机、航空发动机、导弹武器系统、卫星应用等，涵盖了航空航天领域的各个方面。飞行表演精彩：飞行表演是珠海航展的一大特色。中国空军“八一”飞行表演队、空军航空大学“红鹰”飞行表演队以及来自巴基斯坦、美国、欧洲、阿联酋、俄罗斯等国家的飞行表演队都曾在航展上进行过精彩表演。
地面动态演示：2016 年起设立地面动态展示，坦克装甲车、防务突击车、越野车等装备在场地中进行爬纵坡、过壕沟、涉水池、蛇形机动等项目展示。
商贸交流活跃：航展为国内外航空航天企业提供了一个良好的商贸交流平台，促进了技术合作与贸易往来。众多企业在航展上签订合同、达成合作意向。1 号、2 号展馆：为航空工业馆，展示中国军民用航空技术和产品。
3 号、7 号展馆：主要展示我国“大飞机”项目成果，展商包括中国商用飞机有限公司及其国际供应商，该馆还设有 MRO 专题展区。
4 号、5 号展馆：展示国际国内民航产业和中国国防科技工业整体形象以及国际先进航空技术产品。
6 号展馆：展示民营防务及电子信息领域先进成果及高端装备产品。
8 号展馆：为兵器馆，展示主战坦克、装甲车辆、炮兵压制武器系统以及轻武器、反恐装备等展品。4. 国际影响力：珠海航展已跻身于世界五大航展之列，成为中国航空航天领域对外加强合作、展示发展成就的高端平台，也是全球航空航天业界沟通交流、加强合作的盛会。它为推动世界航空航天科技发展发挥了积极作用。第十五届中国航展已有来自 47 个国家和地区的近 800 家参展商确定参加，展品覆盖“陆、海、空、天、电、网”全领域。
2.本届珠海航展装备亮点
歼-35A：中国空军新款中型隐身多用途战斗机，这是我国空军继歼-20后拥有的第二款隐形战斗机，采用总体/气动/隐身一体化设计，具有强大的作战能力，主要遂行夺取并保持制空权等任务，是隐身与反隐身作战体系的重要组成力量。
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歼-20S：新一代中远程、重型、双座、多用途隐身战斗机，具有优异的中远程制空作战能力和对地、对海精确打击能力，还有突出的态势感知、电子干扰和战术指挥控制能力，可进行有人/无人机协同作战。这两款中国自主研制的新一代隐身战斗机首次公开并同台亮相，是本届航展的最大亮点之一。
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苏-57：俄罗斯空军的单座双发隐形多功能重型战斗机，具备隐身性能好、起降距离短、超机动性能、超音速巡航等特点，首次参加中国航展，其飞行展示备受关注。
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歼-15T：是为中国新一代平直甲板弹射型航母所配备的舰载机，与之前的型号相比，前轮前面有挂钩，用于挂上航母上的弹射器，以弹射的方式可让飞机以更重的挂载起飞，增强了航母舰载机的作战能力与出勤效率。另外，歼-15D电子战机也首次闪亮登场，这对于中国航母综合作战能力的提升具有重要意义。
“昊龙”货运航天飞机：由中国航空工业集团成都所自主设计研制的带翼可重复使用商业航天飞行器，用于开展低成本的空间站货物运输任务。其采用大翼展、高升阻比、可重复使用飞行器技术方案，在空间站低成本货物运输系统总体方案征集评选中胜出，本次航展首次全方位展出其专业模型。
红-19地空导弹系统：我国自主研制的新一代地空导弹系统，主要用于对弹道导弹类目标实施区域拦截，具有作战保护区覆盖范围大、对抗能力强等特点，是国土防空反导作战的骨干装备，在此次航展中首次展出。
多种出口型导弹：如鹰击12E、鹰击18E等，展示了我国在导弹技术方面的实力和出口能力。新型122mm车载榴弹炮：配备弹药自动装填系统，可能采用了模块化装药，提高了火炮的射速、自动化水平和生存能力。
无侦-7和无侦-10无人机：大型无人机自主飞抵珠海参展，展示了中国在无人机领域的最新进展。
九天无人机：察打一体无人机黑马，机体大，起飞重量、载荷能力可观，飞行速度、高度、续航和航程等性能出色，拥有8个机翼武器挂架，可携带多种武器，其异构蜂巢任务舱可放出蜂群无人机及巡飞弹，能执行多种任务。
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单兵飞行器、升级版机器狼、无人机作战艇虎鲸号等：这些新型装备的展示，预示着未来战场的新变革和作战方式的多样化。
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3.本届珠海航展装备亮点
教学目标知识与技能目标：让学生了解珠海航展的基本情况，包括展会规模、主要展品、技术成果等方面的知识；培养学生观察、分析和归纳航展所体现的思政元素的能力。过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入思考珠海航展背后的思政意义；鼓励学生自主收集和整理航展相关资料，提高学生的信息素养和自主学习能力。
情感态度与价值观目标：激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强学生对国家科技发展的自信心；培养学生的创新意识、合作精神和责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。科技自强与创新精神：重点讲解珠海航展上展示的我国自主研发的先进航空航天装备，如歼 - 20、运 - 20等，通过对比过去和现在的技术水平，突出我国在科技领域的自强之路。用通俗易懂的方式解释这些装备所蕴含的关键技术创新点，让学生明白创新是推动科技进步的核心动力。国家综合实力与国际地位：阐述珠海航展作为一个国际平台，如何展示我国在航空航天领域以及整个国家的综合实力。可以结合展会吸引的众多国际参展商和观众、达成的国际合作项目等方面，说明我国在全球航空航天产业中的重要地位不断提升，这也是国家综合国力增强的体现。
国防安全与国家安全意识：介绍航展中的军事装备展示对于国防安全的重要性。讲解国防现代化建设与国家安全的紧密联系，让学生认识到强大的国防是国家和平稳定发展的保障，从而增强学生的国家安全意识。
合作与交流的理念：强调珠海航展上国内外企业、科研机构之间的交流合作项目。例如，展示中外联合研发的产品或技术合作案例，让学生理解在全球化背景下，合作交流是推动科技发展和人类进步的重要方式，同时也体现了构建人类命运共同体的理念。案例教学法：选取珠海航展中的典型案例，如某一新型装备的研发历程、一项重大国际合作协议的签订等，深入分析其中的思政教育点。通过具体案例，让抽象的思政概念变得更加生动形象，易于学生理解。问题导向法：提出一系列具有启发性的问题，如“珠海航展上我国先进装备的展示对其他国家有什么影响？”“航展中的国际合作项目对全球航空航天产业发展有何重要意义？”引导学生思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。小组合作学习法：将学生分成小组，围绕珠海航展的某一主题，如“航展中的军民融合发展”“航展对我国科技人才培养的启示”等进行小组讨论和研究。每个小组完成一份报告或展示，在合作学习过程中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
多媒体资源：收集珠海航展的官方宣传片、精彩的飞行表演视频、先进装备的介绍短片等，用于课堂教学展示，增强教学的直观性和吸引力。网络资源：推荐一些权威的航空航天网站、新闻媒体专题报道等网络资源，让学生课后自主查阅相关信息，拓宽学生的知识面。实地考察资源（如有条件）：如果学校或当地有航空航天博物馆、科技馆等相关场所，组织学生进行实地参观考察，结合珠海航展的内容，让学生更直观地感受航空航天科技的魅力。故事引入，激发兴趣：以航展背后的人物故事开场，如科研人员克服重重困难研制新型战机的历程，引发学生好奇心与共鸣，自然导入课程主题，让学生对航展所蕴含的精神价值产生探究欲望。
多媒展示，直观感受：播放航展精彩视频片段，如震撼的飞行表演、先进武器装备展示等；展示高分辨率图片，呈现航展现场壮观景象、新型装备细节；利用 3D 模型或虚拟展览技术，让学生仿若置身航展现场，全方位、多角度直观感受航展魅力与我国航空航天成就。
深度剖析，挖掘内涵：讲解航展展示的先进科技成果时，深入分析其背后彰显的创新精神，阐述创新在国家发展、民族进步中的核心地位与作用；讲述航展所体现的我国综合国力提升，对比我国航空航天发展历程与现状，引导学生理解国家强大的重要意义，增强民族自豪感与自信心；结合国际合作交流项目与国际形势，阐述人类命运共同体理念在航空航天领域的体现，培养学生全球视野与合作意识。
小组讨论，互动启发：设置相关讨论话题，如“航展对我国国际形象塑造的作用”“从航展看青年的责任与担当”等，组织学生分组讨论。鼓励学生积极发言，分享观点，教师适时引导点评，促进思想碰撞与交流，培养学生独立思考与团队协作能力，加深对航展思政内涵的理解。
联系实际，引导践行：引导学生思考航展成就与自身学习生活的联系，鼓励学生将航展所展现的拼搏、创新等精神融入日常学习，树立远大理想，为实现个人价值与国家发展努力奋斗；组织与航空航天主题相关的社会实践活动，如参观航空航天科技馆、科普讲座、志愿者服务等，让学生在实践中深化对航展及相关思政教育内容的理解与感悟，切实将思政教育成果转化为实际行动。
过程性评价：注重对学生在课堂讨论、小组活动、资料收集等过程中的表现进行评价。观察学生的参与度、团队协作能力、思考问题的深度和广度等方面，及时给予反馈和鼓励。成果性评价：对学生完成的小组报告、个人作业、课堂发言等成果进行评价。评价内容包括对珠海航展相关知识的掌握程度、思政教育点的理解和应用能力、观点的创新性等方面。
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