神舟十九号瞄准北京时间10月30日4时27分发射。飞行乘组由蔡旭哲、宋令东、王浩泽3名航天员组成，蔡旭哲担任指令长。
1. 主要任务目的：
完成在轨轮换：与神舟十八号乘组完成在轨轮换。
开展空间科学与应用试验：进行空间生命科学、微重力基础物理、空间材料科学、航天医学、航天新技术等领域的研究与试验。
进行空间站维护与设备操作：实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间站空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设备安装与回收等任务。
开展科普教育和公益活动：借助太空探索的影响力，开展科普教育和公益活动，激发大众对科学探索的热情，提高公众的科学素养。
进行空间搭载试验：为其他相关领域的技术发展和创新提供空间实验条件和数据支持。
2. 飞行进程安排：
神舟十九号载人飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，约6.5小时后对接于天和核心舱前向端口，形成三船三舱组合体。
在轨驻留期间，神舟十九号航天员乘组将迎来天舟八号货运飞船和神舟二十号载人飞船的来访。
计划于2025年4月下旬或5月上旬返回东风着陆场。
神舟十九号乘组简介
蔡旭哲，男，汉族，籍贯河北深州，硕士学位。
1976 年 5 月出生，1995 年 9 月入伍，1998 年 5 月加入中国共产党。现为中国人民解放军航天员大队一级航天员，陆军大校军衔。2023 年 3 月被中共中央、国务院、中央军委授予“英雄航天员”荣誉称号，并获“三级航天功勋奖章”。此次担任神舟十九号载人飞行任务乘组指令长。
宋令东，男，汉族，籍贯山东曹县，学士学位。
1990 年 8 月出生，2008 年 9 月入伍，2013 年 3 月加入中国共产党。现为中国人民解放军航天员大队四级航天员，空军中校军衔。2020 年 9 月入选为我国第三批航天员，此次是首次执行飞行任务。
王浩泽，女，满族，籍贯河北滦平，硕士学位。
1990 年 3 月出生，2021 年 1 月入伍，2009 年 12 月加入中国共产党。现为中国人民解放军航天员大队四级航天员，陆军中校军衔。她是我国首位女性航天飞行工程师，也将是我国第三位执行载人航天飞行任务的女性。
2.道德与法治视角“神舟十九号”的深度剖析
神舟十九号发射任务作为我国科技创新发展的表现之一，立足道德与法治视角可以从以下几个维度进行分析：
一、科技创新角度
1. 我国坚持创新驱动发展战略。神舟十九号的成功发射是我国在航天领域持续投入和创新的结果，表明我国高度重视科技创新，不断加大对科技研发的支持力度。
2. 我国的科技实力和创新能力不断增强。从航天器的设计、制造到发射和运行，都需要先进的技术和强大的创新能力。神舟十九号的成功发射证明了我国在航天技术方面已经达到了世界先进水平。
3. 弘扬创新精神，激励青少年培养创新精神。神舟十九号的发射可以激发青少年对科学技术的兴趣和热爱，鼓励他们积极探索、勇于创新，为我国的科技进步和创新发展贡献力量。
二、国家利益角度
1. 维护国家的安全和发展利益。航天技术在军事、通信、导航等领域具有重要的战略意义，神舟十九号的发射有助于提升我国的国防实力和综合国力，维护国家的安全和发展利益，正是我国坚持总体国家安全观的具体表现。
2. 增强国家的国际影响力。航天领域作为当前彰显国家综合国力的一个重要领域，要求国家科技、经济、政治等多个领域具有较强综合实力，且这一领域的成就往往能够引起国际社会的广泛关注。神舟十九号的成功发射展示了我国的科技实力和国家形象，有助于提升我国在国际舞台上的地位和影响力，进一步凸显出我国作为世界大国的国际地位。
3. 体现了国家对科技事业的高度重视。科技是引领发展的第一动力，科技创新能力是综合国力竞争的决定性因素。在激烈的国际竞争背景下，我国投入大量的资源和人力进行航天技术的研发和发射任务，表明国家将科技事业作为国家发展的重要战略支撑，致力于推动科技进步和创新发展。
三、民族精神角度
1. 弘扬爱国主义精神。爱国主义是民族精神的核心，是激励广大中华儿女奋进的强大力量。神舟十九号的发射是我国航天事业的重大成就，体现了我国航天人对国家和人民的高度责任感和使命感，激发了全国人民的爱国主义情感。
2. 彰显团结协作精神。航天工程是一个庞大而复杂的系统工程，需要众多部门和人员的密切配合和协作。神舟十九号的成功发射体现了我国航天人团结协作、攻坚克难的精神风貌。同时，神舟十九号飞行三人乘组在执行任务过程中也需要密切配合才能够顺利完成飞行任务。
3. 展现艰苦奋斗精神。航天事业的发展需要付出巨大的努力和牺牲，神舟十九号的发射背后是无数航天人长期的艰苦奋斗和无私奉献。这种精神激励着全国人民在各自的岗位上努力奋斗，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
四、责任担当角度
1. 体现了国家的责任担当。国家投入大量的资源进行航天技术的研发和发射任务，是为了推动人类对宇宙的探索和认识，为人类的发展和进步做出贡献。
2. 展示了航天人的责任担当。航天人肩负着国家和人民的重托，他们以高度的责任感和使命感，认真履行自己的职责，确保发射任务的圆满成功。
3. 激励青少年树立责任担当意识。神舟十九号的发射可以激励青少年树立远大的理想和目标，培养责任感和担当精神，为国家和社会的发展贡献自己的力量。
3.道德与法治开展“神舟十九号”教学的建议
1. 激发民族自豪感与爱国主义教育：
•课堂导入：在课程开始时，播放神舟十九号发射的相关视频片段或展示图片等资料，让学生直观感受发射的壮观场景，引发学生的兴趣和好奇心。随后引导学生思考，为什么神舟十九号的发射会引起全国人民的关注和自豪，由此引出民族自豪感和爱国主义的话题。
•小组讨论：将学生分成小组，讨论神舟十九号发射成功对国家的意义，如提升国际地位、推动科技发展、增强民族凝聚力等方面。每个小组推选代表进行发言，教师在学生发言的基础上进行总结和升华，强调爱国主义是中华民族的精神核心，鼓励学生将爱国之情转化为努力学习、为国家做贡献的实际行动。
• 案例分析：结合神舟十九号发射任务中航天人的奋斗故事，如他们经过长期艰苦的训练、克服重重困难等，让学生分析这些行为体现了怎样的爱国精神和责任感。引导学生认识到，爱国不仅是一种情感，更是一种行动和担当。
2. 培养科技创新意识：
• 知识讲解：在课堂上向学生介绍神舟十九号发射任务中所运用的先进技术和创新成果，如新型火箭发动机、精确的轨道控制技术、生命保障系统等。讲解这些技术的突破对于航天事业发展的重要性，以及科技创新在推动国家发展中的关键作用。
• 思维拓展：提出一些与神舟十九号相关的科技问题，让学生进行思考和讨论，如“未来的航天技术还可能有哪些突破？”“我们可以从神舟十九号的发射中得到哪些启示，应用到其他领域的科技创新中？”培养学生的创新思维和科学探究精神。
• 实践活动：组织学生开展与科技创新相关的实践活动，例如让学生以小组为单位设计一个简单的太空探索模型或小发明，鼓励他们发挥想象力和创造力，将所学的科学知识运用到实践中。在活动结束后，进行作品展示和交流，评选出优秀作品给予奖励。
3. 强调团队合作与责任担当：
• 故事分享：讲述神舟十九号发射任务背后的团队合作故事，如科研团队、发射场工作人员、航天员之间的紧密配合等。让学生明白，航天工程是一个庞大而复杂的系统工程，需要众多部门和人员的共同努力才能取得成功。
• 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟神舟十九号发射任务中的不同角色，如航天员、指挥中心工作人员、工程师等。让学生在角色扮演中体会每个角色的职责和重要性，以及团队合作的必要性。
• 责任教育：引导学生思考自己在班级、学校、家庭和社会中所扮演的角色和应承担的责任。通过与神舟十九号发射任务中的责任担当相联系，让学生认识到，无论是在航天事业还是在日常生活中，每个人都应该认真履行自己的职责，为实现共同的目标而努力。
4. 树立正确的价值观和人生目标：
• 榜样学习：将神舟十九号的航天员树立为学生的榜样，让学生了解航天员们为了实现自己的航天梦想所付出的努力和牺牲。引导学生学习航天员们坚韧不拔、勇于拼搏、追求卓越的精神品质。
• 自我反思：让学生结合神舟十九号的发射任务，反思自己的人生目标和价值观。组织学生进行个人规划的讨论，让他们思考自己的兴趣爱好、优势特长以及未来想要从事的职业，帮助学生树立正确的人生目标和价值观。
• 主题演讲：开展以“我的梦想与神舟十九号”为主题的演讲活动，让学生分享自己对航天事业的理解和感受，以及自己的梦想和追求。通过演讲活动，激发学生的学习动力和积极性，鼓励他们为实现自己的梦想而努力奋斗。
5. 培养全球视野和国际合作意识：
• 国际比较：在课堂上，将中国的航天事业与其他国家的航天发展进行比较，让学生了解中国航天在国际上的地位和影响力。引导学生认识到，航天领域的国际合作是推动人类航天事业发展的重要途径。
• 案例分析：介绍神舟十九号发射任务中可能涉及的国际合作项目或国际关注，如与其他国家的航天机构进行的技术交流、合作研究等。让学生分析国际合作对于航天事业发展的积极意义，以及在国际合作中应该遵循的原则和规则。
• 讨论交流：组织学生讨论“在全球化背景下，我们应该如何加强国际合作，共同探索宇宙？”让学生思考自己作为未来的公民，如何在国际合作中发挥积极作用，培养学生的全球视野和国际合作意识。
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