一、李子柒视频特色
1. 题材内容：
传统美食制作：这是李子柒视频的重要主题之一。比如她制作的兰州牛肉面，从揉面、拉面到熬制汤底，每一个步骤都严格遵循传统工艺，展现了中国传统面食的精湛技艺。李子柒在视频中还制作过桃花酒、枇杷酥等各种具有中国特色的美食，不仅让观众了解到美食的制作过程，更感受到了中国饮食文化的博大精深。
传统手工艺展示：李子柒花费大量时间和精力去学习和展示中国的传统手工艺，如文房四宝的制作、木活字印刷、蜀绣等。在文房四宝的制作视频中，她详细地展示了笔墨纸砚的制作过程，从原材料的选取到每一道工序的精细操作，让观众对中国古代的文书工具制作工艺有了更深刻的认识。例如，在视频中，她用木活字印刷的视频则记录了她向老师傅学习技艺，并亲手实践的过程，使这一濒临失传的传统技艺得以被更多人了解，展现了传统的工艺魅力。
传统农耕生活呈现：李子柒的视频中还展现了中国传统的农耕生活。例如在《水稻的一生》中，她用近一年的时间记录了水稻从播种、育秧、插秧、田间管理到收获的全过程，让观众深刻体会到了粮食的来之不易，也感受到了中国传统农耕文化的深厚底蕴。还有她的“一物一生”系列视频，如油菜、土豆等蔬果的生长过程，都展现了大自然的神奇和传统农耕生活的质朴。
2. 视觉表现：
优美的画面构图：李子柒的视频画面犹如一幅幅精美的中国山水画，构图精美，富有意境。她善于运用远景、近景、特写等不同的拍摄手法，将乡村的自然风光、传统建筑以及人物的活动完美地融合在一起。比如在拍摄乡村景色时，常常会以远山为背景，近景是田野里的庄稼或劳作的人物，画面层次分明，给人以美的享受。
精致的色彩搭配：她的视频色彩鲜艳而不失柔和，以自然的色彩为主，如绿色的田野、金黄的稻田、红色的枫叶等，展现了中国乡村的四季之美。同时，她在制作传统手工艺时，也会注重色彩的搭配，使制作出来的手工艺品更加精美。
细腻的场景布置：视频中的场景布置非常细腻，充满了生活气息。无论是厨房的炊具、餐桌上的餐具，还是传统手工艺的工具和材料，都摆放得井井有条，与周围的环境相得益彰。而且她还会根据不同的主题和节日，对场景进行精心的布置，如春节时挂灯笼、贴对联，营造出浓厚的节日氛围。
3. 听觉元素：
舒缓的音乐搭配：李子柒的视频配乐大多是舒缓、悠扬的古风音乐，与视频的主题和氛围相契合。这些音乐不仅能够让观众在观看视频时感到身心放松，还能够增强视频的艺术感染力，使观众更好地沉浸在她所营造的中国风世界里。
自然的声音收录：除了配乐，视频中还会收录一些自然的声音，如鸟鸣声、流水声、风吹树叶的沙沙声等，这些声音让视频更加生动真实，也让观众感受到了中国乡村的宁静与美好。
4. 文化内涵：
中国传统文化价值观：李子柒的视频中处处体现着中国传统文化的价值观，如勤劳、善良、朴实、敬畏自然等。她通过自己的劳动和努力，收获了美食和手工艺品，向观众传递了只有付出汗水才能有所收获的道理。同时，她对大自然充满了敬畏之心，尊重自然规律，倡导人与自然和谐相处的生活方式。
激发观众对传统文化的兴趣：李子柒的国风视频以一种生动、有趣的方式呈现了中国传统文化，让观众在欣赏视频的同时，产生了对传统文化的浓厚兴趣。她的视频不仅在国内受到了广泛关注，在海外也拥有大量的粉丝，为中国传统文化的传播起到了积极的推动作用。
二、李子柒故事下的道法知识
三、李子柒故事下道法教学建议
一、情境导入
播放一段李子柒具有代表性的视频，如制作传统蜀绣的视频片段。播放结束后，提问学生：“从这段视频中你们看到了什么？有怎样的感受？”引导学生关注视频中的传统技艺、田园风光、宁静生活等元素，从而自然地引出本节课要探讨的主题——从李子柒现象看道德与法治。
二、文化传承剖析环节
1. 详细展示李子柒众多视频里所涉及的丰富文化内容，像传统美食文化中的独特菜谱与烹饪仪式、传统建筑文化里乡村院落的布局与构造、传统服饰文化中的精美刺绣与古典样式等。
2. 组织小组讨论：“李子柒的视频对于中国传统文化传承起到了哪些作用？”每个小组围绕文化传播范围的扩大、让古老技艺重现生机、激发民众对传统文化的热爱等方面进行探讨。
3. 各小组代表发言后，教师总结强调传统文化传承的重要性以及李子柒在其中的积极示范意义，如唤起大众尤其是年轻人对传统文化的关注与探索欲望，为传统文化在现代社会的延续提供了新的思路与活力。
三、劳动价值探究环节
1. 再次播放视频，聚焦于李子柒在田间劳作、手工制作过程中的细节，如耕种时的艰辛、制作手工艺品时的专注与耐心。
2. 开展课堂辩论：“李子柒的劳动场景是真实的劳动展示还是美化后的表演？”正反方从不同角度阐述观点，在辩论过程中引导学生深入思考劳动的本质、价值与表现形式。
3. 教师在辩论结束后进行点评与总结，指出无论形式如何，李子柒的视频都传播了劳动创造价值、劳动带来美好生活的理念，鼓励学生在生活中尊重劳动、积极参与劳动实践，理解劳动对于个人成长和社会发展的基础性作用。
四、网络传播责任分析环节
1. 介绍李子柒在网络平台上的巨大影响力，如粉丝数量、视频播放量以及在国内外社交网络上的传播热度。
2. 引导学生思考：“李子柒在网络传播中应承担哪些责任？”通过案例分析，如一些网红因不当言论或虚假宣传而产生负面影响，与李子柒的正面传播形成对比。
李子柒受聘四川农耕文明形象大使
3. 教师讲解网络传播的法律法规和道德规范，强调在网络时代，像李子柒这样的公众人物有责任传播正能量、遵守法律、保护知识产权等，同时普通网民也应增强网络责任意识，共同营造健康的网络环境。
五、总结与拓展环节
1. 教师全面总结本节课内容，回顾李子柒现象在文化传承、劳动价值、网络传播责任等方面给我们的启示，强化学生对相关道德与法治知识的理解与记忆。
2. 布置课后作业：让学生以“我眼中的李子柒与道德法治”为主题写一篇短文，要求结合本节课所学知识，阐述自己对李子柒现象更深层次的思考，并思考自己在日常生活中如何践行文化传承、劳动精神和网络责任。
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