数学组第17周教研活动来啦
时间：2024年12月24日13:00
地点：录播教室
出席对象：八、九年级数学教师
基于项目的两类课实施路径探索
教师成长需求：在把握中考动态方面，中考的题型、考点会发生变化，教师研究习题课能及时追踪这些变化，把最新的考试动态融入教学中，有针对性地引导学生练习相关内容。
教学质量提升需求：对习题讲评课深度剖析，精准优化教学各环节，为提高教学质量筑牢基础。
教学资源高效利用：挖掘习题课教学资源潜力，促进资源高效利用与共享，为教学质量提升添动力。
教学模式有效提炼：通过提炼习题课的有效模式，让教师能够明确此课型各环节的最佳安排，其他教师可以学习和借鉴。
精准选题：挑选出符合教学目标、难度适中且具有代表性的习题是一项挑战，不仅要考虑知识点的覆盖，还要顾及学生的实际接受能力。
调动学生积极性：习题课容易让学生感到枯燥，需要采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
关注个体差异：学生之间的学习水平和进度存在差异，要同时关注到不同层次的学生，确保基础较弱的学生能跟上节奏，也让学有余力的学生有所收获。
组织者提前策划：精心筹备听评课活动，准备教案模板、课堂观察量表、意见建议表等资源，确保活动有序开展。
课堂观摩：组内教师现场观摩并记录优缺点，填写评价量表，为精准评课奠基。
集中研讨：授课教师说课，阐述设计思路与教学感悟；听课教师依记录评课，全面深入交流；备课组长分享汇总意见，聚焦问题共商改进策略。
记录反馈：及时完成活动研讨记录单与评价量表，存档为后续教研参考，依评估反馈优化后续活动。
教学模式的构建：通过研究习题课，构建出一套科学、系统且具有可操作性的教学模式。
教学资源的整合：整合丰富多样的教学资源，收集和整理出大量优质习题，按照知识点、难度层次、题型等分类汇编成习题集，供教师教学与学生练习使用。
教师专业素养的提升：在深入探究习题课教学的过程中，教师不断加强对学科知识的深入理解与掌握，能够精准把握教学重点、难点与考点。
工具：教案模板、课堂观察表、课例研修记录单、数学教研评价量表、活动记录单。
文字：徐 林
照片：严彩霞
审稿：焦 艳
校对：殷 婷
编辑：黄 洋
审核：王 皓
