近期，主题为“智创融合，劳动启新——跨学科助推劳动课程实践”的上海市义务教育劳动课程设计与研究项目展示活动在上海大学附属嘉定留云中学举行。本次活动由上海市教师教育学院（上海市教委教研室）主办，上海市嘉定区教育学院承办，上海大学附属嘉定留云中学协办。
上海市劳动教研员管文川，上海市嘉定区教育学院劳动教研员曹立，华东师范大学教授占小红，上海大学附属嘉定留云中学党支部书记兼校长陈肖前、教学副校长王皓，以及上海市各区劳技中心主任、劳动教研员、试点学校教师、劳动教师，共计约200人参与此次展示活动。活动由曹立主持。
活动致辞
陈肖前为本次活动致辞。她分享了学校在双新背景下开展劳动教育的实践与探索历程。学校积极建构以绿色生态为特色，以项目化学习为手段，以数字化教育为依托，以体验式教育为载体，以生涯指导为补充的劳动JIA特色课程体系。以此活动为契机，学校将进一步探索并完善劳动课程项目，提升学校劳动课程的教学质量，培养学生的劳动核心素养。每一个孩子都是一颗未来的种子，蕴藏美好成长的无限可能。学校期待孩子们在劳动的沃壤中绽放生命之花、收获丰硕果实、书写辉煌篇章。
教学展示
上海大学附属嘉定留云中学教师夏阳刘带来了一堂精彩的劳动课“水仙花雕刻与养护”。该劳动项目聚焦水仙花养护质量的探究和水仙花养护过程中换水问题的解决。学生通过清洗水仙鳞茎，回顾水仙鳞茎的清洗步骤和注意事项，围绕水仙花养护过程中对于水质、水位等要求，完成自动换水装置的测试，并利用AI工具自主学习水仙花的养护知识，探究光照在水仙花养护中的作用，最终完成学习成果的分享。在探究实践的过程中，学生逐步形成规范劳动的习惯，提升信息获取、处理的跨学科应用能力，增强真实情境中实际问题的解决能力。
微报告
曹立聚焦以劳动课程为核心的跨学科主题学习活动设计，介绍如何在“双新”背景下，实现跨学科主题学习的双向奔赴。他指出，在劳动课程跨学科主题学习活动设计中，工具表的设计尤为关键。教师首先需要有意识地收集学生在跨学科主题学习中的表现，将学生的表现作为证据，对学生劳动素养的变化进行及时、有效的评价。其次，教师需要综合运用过程性评价、终结性评价等方式，衡量学生经历多次评价后的进步程度，并利用信息技术提高评价质量。最后，教师需要开发用以评价学生跨学科学习能力的评价模型，用来关注学生参与劳动教育活动的程度。
专家点评
管文川指出，劳动跨学科主题学习工具表能够有效助力界定各学科在课程实施中的比例分配。“水仙花雕刻与养护”的教学展示为跨学科主题学习活动在劳动课程中的实施提供了实践经验。他针对以劳动课程为核心的跨学科主题学习案例征集事项作出阐释，鼓励劳动教师积极参与案例撰写，从而推动劳动教育在跨学科融合方向上的创新发展。
占小红围绕 “水仙花雕刻与养护” 的教学展示，从三个维度予以评价。其一，教师可以借助水仙花真实养护场景中换水与光照这两个关键问题构建情景，进一步梳理课程逻辑架构，形成任务导引脉络。其二，教师需要凭借评价工具有效实施教学任务，帮助学生通过对知识的分析、对结论的探讨、对规律的研究，互评及反思来提升核心素养。其三，支架在教学中尤为关键，教师应当依据实际需求给予学生支持与精准引导，有效提升学生的学习质量。
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文字：陈佳丹
校对：殷 婷
编辑：樊朱晔
审核：王 皓
