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语文组第16周教研活动来啦
时间：2024年12月17日
地点: 云安路校区会议室
出席对象: 语文组教师
教研主题
聚焦读写贯通 推动“双新”落地
选题动因
必要性
教育改革需求
随着新课程、新教材改革的推进，读写贯通成为构建语文课程综合性与实践性的关键环节，是适应教育政策导向、变革教学模式的必然要求。
学生发展需求
在信息时代，学生需具备良好读写能力以获取、处理和表达信息，读写贯通能有效培养其批判性思维、创造力及终身学习能力，助力全面成长。
教师专业发展
促使教师深入钻研教材教法，整合读写教学资源，提升教学设计与课堂组织能力，以应对教育改革带来的新挑战，实现专业素养的进阶。
重要性
提升教学质量
读写贯通有助于打破阅读与写作教学的割裂状态，让学生在读写互促中深化对知识的理解与运用，从而提高语文教学的整体效果与学生学业成绩。
促进教育公平
统一的读写贯通教学理念与方法可缩小因地域、师资等差异导致的教学质量差距，使不同背景学生都能接受系统、有效的读写训练，保障教育起点公平。
推动教育创新
为语文教学开辟新路径，鼓励教师探索多元教学策略如项目式学习、跨学科读写等，激发学生学习兴趣与潜能，促进教育方式的与时俱进与创新发展。
挑战
教学理念与资源
传统读写分离观念根深蒂固，教师需转变理念并挖掘适配的教学资源，包括教材内外的文本素材、信息技术支持下的多媒体资源等，以构建读写贯通的教学体系。
教师培训与发展
当前针对读写贯通教学的专业培训相对匮乏，教师缺乏系统学习与实践指导的机会，在教学实践中难以精准把握读写结合的度与法，限制了教学改革的有效推进。
活动过程安排
组织者提前策划、填写“活动策划预告单”，准备好活动资源。
研读区级公开课和问题化学习年会的教学材料，并分享学习感受。
全体组员围绕主题分享自己在教学过程中的困惑或成功经验。
及时完成活动研讨记录单和活动质量评估单。
活动效果预估
提升读写贯通的理解与应用能力。
明确把握“双新”内涵，掌握有效整合教学资源的方法。
了解读写贯通教学模式，提高后续课堂教学质量。
活动资源
工具：活动策划预告单、活动研讨记录单、活动质量评估单。
【END】
图文：张 林
审稿：焦 艳
校对：殷 婷
编辑：陈雅丽
审核：王 皓
