小丸子的作业有时也是搞笑。
五三练习册有一道语文题，她答：不知道。老师给她打了对钩，她很惊奇，专门说给我听：“这道题我写不知道，老师也判我对了！”
我当时忙，没太理会这件事，也没去看题目，随口答言：“老师判对，可能有她的道理吧。”
昨天晚上，和她一起整理书包，她掏出练习册，又大惑不解地问我：“妈妈，我又有两道题写不知道，这次老师判我错了。这是为什么呢？”
我有点吃惊：怎么老写“不知道”呢？这孩子，仿佛掌握了一个窍门儿似的，不会的题目都写不知道。
我拿过练习册认真看了看，有点哭笑不得。
上次的题目是：你知道更多的植物传播种子的办法吗？她真的不知道，就老老实实写“不知道”，那老师也没办法，只能判她对呀。
这次的两个题目，一个类似这样：天上的云彩变化多端，有时候像一匹骏马在奔驰，有时候像一条狗在摆头摇尾，有时候像一只鸡在找食，有时候又像一头大象在喝水。
另一个类似这样：下课了，同学们有的在跑步，有的在丢沙包，有的在玩跳房子，有的在跳绳，有的在打乒乓球。
两个句子，分别在“有时候”“在”字下面点有着重号，都要求仿写句子，第一题当然是用“有时候、有时候”写一个句子，第二个是用“在、在”写一个句子。
我跟她讲了两种题目的不同。
问你一件事知道不知道，你不知道，就说不知道，这当然不能算错。但这也是一种偷懒的回答，应该思考一下。
但后面是仿写句子，你写不知道，那肯定不行，这相当于说“我没有动脑子”“我不会”，答非所问，老师当然要判你错了。
用“有时候、有时候”造句，你可以写“我有时候看书，有时候写作业，有时候在花园里玩耍。” “在、在”造句，你可以写“教室里，有的同学在写作业，有的同学在画画，有的同学在看书。”
再说第一道题，“不知道”也不是最好的答案。植物传播种子的方式，你们课本上讲了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物的妈妈怎么让孩子四海为家的，你想想我们是不是看到过槭树的种子，上面有小翅膀，它们其实和蒲公英一样靠风来传播种子的。还有凤仙花的种子，成熟后，也像豌豆一样发射出去。还有荷花的种子莲子是掉到水里，靠水把它们运送到不同的地方。
小丸子听我讲完，说：“哦，我明白了。”我说你这些题目不会可以问问我，我很乐意帮助你。她说：“我没办法呀，妈妈，这都是在课堂上就写了，写完就得交。” 我说：“那真的没办法，只能事后改正了。”
小丸子喜欢跟我讲学校里的新鲜事，每天早上系红领巾，认认真真地戴脖子上，还要放到衣领下方，说老师要检查仪容美，得到表扬的同学，名字会上墙。
我问，你上墙过吗，她说没有。我说，你希望上墙吗？她说：“不希望，但我希望我的好朋友豌豆能上墙。”我问为什么呀，她说：“她老不写作业，我想让她能有个好事情被老师表扬。” 这话让我的心里也暖洋洋的。
班级里时不时还有评选之类，比如帮助老师收语文作业的两名同学，就是大家投票决定的。小丸子从来没有被选中承担“整队”“收作业”这等重任，我问她会不会不高兴，她说：“不会呀，当一个投票的人，不也很好吗？”
这孩子从小就这么隐逸的吗？
相应地，小丸子在班级里也是没什么存在感的小孩，从不主动举手发言或者回答问题。
比如老师问谁会背《植物妈妈有办法》这篇课文，就连不会背的同学都举手了，她会背也不举手，她觉得自己背的不熟练。
但只要我开口说“植物妈妈有办法”，她马上接茬，能一口气背完整篇。我说这不是很熟练吗？她说老师提问的时候还不熟练，别的同学背的时候，她悄悄地听，每个人背一段，她也跟着再记一段，到最后，把这些段连到一起，她就能背得很熟了。
她对世界正在形成自己的认识，有时候也说很有趣的话。
周末我们出去玩，还没出发前，她摘了一片小区里路边的月季花花瓣，高兴地说这是一片心形花瓣，“我当着蜜蜂的面，摘下了这片花瓣！”她很自豪，自己已经有能力挑战一只蜜蜂。
