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不知道是不是我的错觉，最近几年的病毒都要成精了，一到秋冬就一波比一波严重！
以前病情凶狠的也就甲乙流，今年可好，腺病毒，合胞病毒，支原体、衣原体轮番上阵，全都是能让孩子高烧不退、咳嗽到没法休息，甚至到肺炎的“毒王”狠角色。
满满比较壮实，除了有些咳嗽和感冒症状，也就都扛过去了。可他的好朋友就没有这么幸运了，之前刚高烧病过一轮，才复课没两周，上周中开始又病倒了，中招的是最近来势汹汹的新毒王腺病毒。
同学妈妈昨天跟我发来了孩子的最新情况，说原想着让孩子静养，毕竟腺病毒也没什么特效药，主要靠自愈。可孩子已经高烧不退3-4天，只好去诊所看了一个很厉害的儿科大夫。
结果医生告诉她，腺病毒不是最需要关注的问题，这个病一周半周就过去了，家长更需要关注的是孩子抽动的情况，最好去确诊一下抽动症。
这可比什么病毒、高烧、肺炎严重多了！
一是不容易好，可能至少要吃8-10周的药去调理，孩子才能慢慢恢复；
二是好了也很容易复发，如果孩子的心理状况和生活环境没有改变，可能过不了多久又抽动了。
这个情况必须引起重视，如果放任不管，现在是躁动，以后可能会发展成抑郁，到时候就不好处理了。
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听到这，我不由得心塞起来，这已经是身边第三个有抽动问题的小朋友了。
同学妈妈叹了口气说，你的感知力和观察力是真的强！不愧是学过儿童心理学，被高需求敏感娃反复历练出来的“别人家妈妈”。
前两天你提醒我，说孩子有点爱皱眉和耸鼻子，还会时不时地发出“嗯”、“嗯”的声音，让我留心一下孩子最近是不是压力大，说实话我当时挺不可思议的。
我这个亲妈天天和孩子朝夕相处都没察觉到异常，可见他的表现是很轻微的，家人也感觉不明显，就没太当回事，觉得可能就是孩子的小动作。
没想到这次去看病毒发烧，竟然被医生如此郑重地提出来，要我们引起重视。
现在把一个孩子健康平安、没灾没病地养大，怎么能这么难啊！
我也不由得悲从心起，真不知道世界怎么了，让本该健康活泼、无忧无虑的小朋友都生病了，不仅有各种奇奇怪怪的病毒细菌，还有心理压力和情绪问题。
我问同学妈妈，医生怎么说？
同学妈妈讲，医生和你说得差不多，这个年纪的孩子抽动大多来自心理，很多孩子都是精神紧张，压力过大，内心焦虑引起的。
我们家娃胆子小，还高敏感，心思重。家长务必密切观察孩子的情况，找到造成孩子抽动的原因，规避它才能彻底解决。
大夫还问平时上的课外班多不多，孩子学业累不累，家长的学历高不高。
言而总之，给孩子的课外班减一减，别给孩子太大压力，不用非要成龙成凤。这种病例天天见得多了，几乎都是鸡娃闹的。
医生话已至此，相信大家都明白大概是什么原因造成的了！
抽动症也叫抽动障碍，会表现出不由自主的、快速的、重复1个或多个部位的运动抽动或发声抽动，比如做出皱眉、耸肩、眨眼、摇头、抽鼻子、清嗓子、发出声响等，完全不受自己的控制。
虽说病因和发病机制尚未完全明确，但医生从临床经验来看，就是现在学习内卷太严重，鸡娃闹的，压力大到孩子内心难以承受了，是出现抽动常见的原因。
我之前认识的两个抽动症小孩子，确实如此。
一个孩子是在重点名校，学习环境非常内卷，同学们普遍都很努力，整体水平也很高。长期在这种高压学习氛围下，孩子就开始抽动了。
休息了一段时间很见好，可他一回学校就抽动。最终父母决定给孩子转学，转到普校之后抽动就好了很多。
另一个孩子是在普校，但家长的期许很高，虽然学校整体环境比较轻松，妈妈非常热衷于鸡娃，给孩子选了很多课程，留了大量练习册，对孩子也严格。
结果后来孩子就开始抽动，妈妈意识到问题后悔不当初，再也不敢鸡娃，只求健康。后来，孩子慢慢好转了。
当然，我并不是说孩子抽动就一定是鸡娃造成的。比如满满同学的妈妈，就是完全相反的案例。
她不仅不鸡娃，还一点要求都没有，一心希望孩子健康快乐！看孩子作业多就恨不能上手替娃写。
摊上这样松弛的佛系老母亲，按说孩子没有学习压力，可偏偏孩子是个自己卷自己的上进娃，对自己要求特别高，做不到自己满意就开始较劲。不管家长怎么劝解开导，做不好孩子就是接受不了。
对此大夫也很棘手，说这是最难处理的一种情况，唯一的解法就是改变孩子的认知，让孩子接受自己很普通，就算不够优秀又如何。就算我不够好，我也要好好活着。
这话非常触动我！普通人也配拥有好的人生。我原本为满满的吊儿郎当很是担忧，但仔细琢磨一下，忽然觉得儿子的精神状态简直遥遥领先。
满满的内心独白就是这样：
我不够好怎么了，不好就不好呗，又不碍别人什么事。你好你的，我无所谓，我这样自己就挺好的。就算没那么优秀，也不耽误我享受世界呀。
同学妈妈说，没错！我家小朋友就缺乏满满这种无视别人眼光和评判的勇气，如果他能这样自在又自洽，就不会自己逼自己了。
能把一个高敏感娃内心养得如此强大，你是会教育孩子的。
满满活的如此「目中无人」，有多少是自己的天性所致，又有多少是我的教育在发挥作用，我也不好说。
不得不承认，现在的小孩压力真的很大，整个社会的焦虑已经蔓延到孩子那里了，以教育内卷的形式展现出来，越来越低龄化。
和我小时候相比，提前了至少5-8年。我印象里除了小升初那年有升学压力，小学阶段的学习还是比较松弛自在的。
其实日常的测验和考试很多，分数和排名也都公开，可在班里同学们的竞争意识并不强烈，孩子们心里不会有明确的好学生和差生之分，没心没肺地一起玩。
那时候学习也重要，但权重没那么高，同学们对彼此的感触和认知也是丰富的，除了学习，还有性格、社交、品质等多个维度。
人缘好，想法多，性格开朗，乐于助人，能说会道，擅长组织，鬼点子多，会玩游戏、运动能力强，能带动气氛，说话幽默，字很漂亮，唱歌好听，会才艺......
都和”成绩优秀”一样，成为孩子身上的闪光点。
总之，孩子们各有千秋，每个人都有属于自己的优势，孩子对世界、对人的感知是丰富的，有层次的，立体多样化的。
可现在呢，对成功的定义是那么单一扁平，范围窄到似乎只有“成绩好，考入名校”才叫好。
也难怪有些孩子哪怕没有外压，也忍不住自己卷自己，生怕自己成为失败者。
就连大人，在面对世俗定义的成功就是“好看的学历和简历，体面的工作，更高的收入”，都快扛不住压力，忍不住焦虑。
更别说简单纯白，未经历练成长的人类新手啦，真是残酷呀！
真心话，这个时代鸡“活着的态度”，“抗压耐挫力”，以及”拥有不被认可的勇气“，比鸡学习有用多了！
毕竟世俗眼里的“真学霸”和“成功者”终究是少数，普通人是大多数，而我的孩子大概率是普通大多数中的一个。
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