为了深入推进幼小衔接，促进儿童全面和谐发展，进一步优化幼小衔接的课程设计，4月19日上午，工作室特邀华南师范大学教育科学学院教授、国家课标审议专家、统编教材编写专家沈光银博士莅临，进行视导交流。此次活动旨在通过案例分析、现场交流等形式，为幼小衔接的课程设计提供有力支持。
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思想碰撞，交流提升 维碰撞
赴一场智慧之约，启一场研讨盛宴。幼小衔接是儿童发展过程中所面临的一个重要转折期，幼小衔接怎么做？工作室老师们针对各自学校幼小衔接的做法展开交流，有仪式感的活动，规则的建立，习惯的培养，老师们用经验启迪智慧，交流碰撞中更加感受到幼小衔接应遵循儿童身心发展规律和教育规律。
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案例分享，共享智慧
教而不研则浅，研而不教则空。
裕安学校的三位老师作为实践幼小衔接课程的一年级老师，真实地分享了课程践行的收获，她们认为，工作室幼小衔接的课程不仅重视多个领域的融合，活动化、生活化、科学化的设计深受学生和家长的喜欢。同时，她们也提出了课程践行中遇到的困惑，关于课堂常规的培养和与学科知识有效融合，教学进步的推进等。她们的发言基于真实的问题情境，有助于工作室老师们在实践中思考、探索。
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点评引领，助推发展
以问题为导向，助力儿童发长。
沈光银博士对裕安学校三位老师的发言给予了高度评价，并提出具体可行的建议：一、幼小衔接不应该是一个基于教师经验的个体化行为，我们所做的研究是非常有价值的，问题解决之前是问题，解决了就是很好的课程内容；二、常规培养可以落实在每节课的课前，与学科结合起来，做螺旋上升式的设计，进行规范性的要求和过种性的强化；三、所教即所需，幼小衔接课程要基于儿童需要，帮助学生主动发展起来。
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课程优化，助力衔接
三级维度再设计，课程优华有方向。接着，沈博士根据前期课程实践中遇到的问题，指导工作室老师重新划分幼小衔接课题设计的三级纬度，将公众观调查数据中的二级纬度细分归类，重新筛选出对幼小衔接有影响的因素，关注幼小衔接教育中普遍存在的问题，确保课程设计有方向。
衔接准备一小步，助力成长一大步。幼小衔接是个循序渐进的过程，沈博的专业指导，让工作室老师对幼小衔接有了更加深入切实的认识。推动幼小衔接，让儿童以更好的姿态适应小学生活，我们一直在行动……
文稿：赵茹
图片：蓝澜
编辑：徐娅
终审：李欣
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