由于疫情原因，我们进行了长达半个学期的线上教学，线上教学需要家及时监督，对学生自主学习的能力也有一定的要求。回到学校课堂后，有些学生在线上课堂中藏起来的问题就暴露了出来。
回归课堂不久我就进行了单元测试，在批改试卷的过程中，我发现一位女生的考试成绩很不理想，只有32分她平时在班级中安静内向，上课的时候也从来不参与任何互动，偶尔被我点到回答问题也只是抿着嘴摇头。当天晚上我先与家长沟通了解了她近期的情况，接下来的几天中在上课时重点观察她的一举一动，课间找其座谈。总结出的学困原因如下：1.基础知识不牢固。乘法口诀表没有背熟。2.上课走神。课堂上虽然不讲话，但会坐着发呆，说明没有办法长时间集中注意力。3.信心不足，学习意愿不强烈。她是个内向的学生，平时遇到问题并没有主动找老师或者同学解决，久而久之问题越积越多。又由于成绩不理想对数学的信心下降，继而更不愿意认真思考解决数学问题。4.家长监管不及时。我了解到她的家长由于工作原因没法经常在家照顾，线上教学期间她家没有人监督她学习，这导致她本学期的基础知识都没有掌握好。
找到影响她数学学习的原因后我立即开展了辅导，但在开始实施的时候就遇到了问题。我的计划是利用每周抽2、3个课间从基础题目开始为她补习，但讲了两三遍她还是没有理解，并且几乎不主动说话，这让我有些急躁，说的话也变得有点严厉。她的眼圈马上就红了，看着她的眼泪划过脸颊，我有一丝懊恼。对于一个内向害羞的学生，我不应该用那么强势的态度去说教，这样只会起反效果。我放轻了语气：“老师知道你也想要学好数学，我也相信你可以做到，你觉得自己可以做到吗？”她点了点头。于是我和她拉钩定了几条约定：
1.遇到不会的题目主动来办公室。
2.讲完题目如果没有听懂要及时反映。
在接下来的学习中，只要她做对一个步骤，我都会给予表扬。反复讲解题目时我也转换了心态，肯定她每一次的进步。经过几次学习，她明显没有开始紧张，对知识的吸收也变快了。第二次单元测前我嘱咐她尽力答题，先把会的题目都写完。成绩出来后她进步了30多分，我单独给了她一些小礼物，并鼓励她再接再厉，她也向我表达了对进步的信心。
赴成长之约
辅导一阵子后我增加了辅导计划的内容：
1.成立互助小组。在辅导过程中做错的题目让她先找互助小组的学生解答，仍不明白再来找老师。增加她与其他同学的互动，通过生生交流提升学科兴趣。
2.课上有意识的请她回答问题，通过表扬增加她的学科自信心。
经过一段时间的辅导，她对数学学习的自信明显上升，愿意在课上主动举手回答问题。成绩也在一点点进步，并且主动在测试后问错题，请我检查她的订正情况。她偶尔还愿意和我分享一些小事，我很高兴她愿意信任我，也希望在之后能和她成为朋友。
经由这次辅导我有所感悟：
1.相互信任能创造和谐的师生关系。传统的教学强调以教师“教”为主，形成了以教师为本位的教学关系，学生服从于教师，缺乏学习的主动性和创造性。在这种教学环境下，教师容易放弃、排挤学困生。学生年级越高，师生关系会越紧张，更难产生信任。
信任是交流的基础。学生年龄小，需要关心和来自教师的肯定，在教学环境中教师为学生创造和睦的环境，学生才会信任教师。在教学过程中，教师应以学生为主体，了解学生的个人情况、从学生的角度出发看待他遇到的问题。教师在处理问题时应充分理解学生，及时鼓励、关心学生，消除学生对教师的隔阂。教师给予学生充分的信任，学生也能理解教师的举措。和谐的师生关系有利于课堂互动，也能激发学生的学习兴趣。低年级的学生的学习态度一定程度上和对老师的喜爱程度相关，如果喜欢一位老师，那么他这个学科的学习态度就会端正很多。
2.建立自信心有利于学生进步。自信是人们行为的内在动力之一，也是学生成长过程中不可缺少的重要心理品质，对于学生来说，建立自信非常重要。小学阶段是播种“自信”种子的重要时期，在教学过程中，教师应鼓励学生主动参与，大胆试错，同时用积极正面的评价引导学生探索新知，让学生有积极的情绪体验。经过这次辅导，我明白鼓励的作用比批评要大得多，在接下来的自我提升过程中也要注重“表扬的艺术”，将对个别学生的鼓励教育延伸到整个课堂过程中，提升学生在课堂中的学习体验，让每一位敢于发言的学生毫无遗憾地坐下，调动班级的积极性，提高学生的课堂自信心，进而对学习产生自信。对于学困生，教师不仅需要在学科学习中积极鼓励，也应善于发现学生的“闪光点”，从多方面帮助学生建立自信，提高学生的学习能力。
在教育教学中，教学不再是填鸭式的灌输知识，而是需要培养学生主动参与，积极思考的能力。教师要让每一位学生种下“自信”的种子，善于发现学生的闪光点、掌握鼓励的技巧，让学生学会克服困难，明白学习并不枯燥。让学生成为学习的主人翁，教师只是知识的发现者、组织者和引导者。在面对不同学生的问题时，教师能做到“因材施教”，根据学生的情况给予合适的指导。教师也需要获得学生的信任，师生互动相辅相成才能让课堂不断改善，越来越好。
排版说明
文稿：张文瑶
排版：徐 娅
终审：李 欣
Stidio of LiXin
美美与共 追光而行
