在教育的漫漫征途中，我们始终怀揣着对知识的渴望，对成长的追求。7 月29日，深圳市李欣名班主任工作室学员相聚成都，继续在这片知识的沃土里深耕细研、赋能成长，为班主任专业写作之路洒下了明媚的光辉。
一、深入剖析，案例评析的写作技巧
上午第一场讲座是由浙江省台州市黄岩区实验中学的应国栋老师带来的“案例评析的写作技巧”的精彩分享。应老师引领学员穿梭于各个精彩案例之中，他细致地引导学员们学会如何进行专业而深入的评析，其要点涵盖：首先，审慎判断该案例是否达成预期的教育效果；其次，深度探究达成或未达成效果的缘由；再者，精准明确达成教育效果的关键要素；然后，严谨审视案例的教育行为与教育理念是否契合；最后，敏锐关注是否存在被忽视、被压抑或未被发掘的教育需求。
在支招环节，应老师强调了可行性、可操作性和适应性的关键意义，力求实现批判性和建设性的相统一。同时，他为学员们提供了精妙的切入点选择策略：一是找准一个独具匠心的角度，二是坚决避免随波逐流，力求创新。此外，应老师对标题和结构的重视，如醍醐灌顶，激发了学员们的深度思考。讲座过程中，应老师与学员们积极互动，学员们踊跃发言，分享自己的见解和困惑，思想的火花在此刻绽放。通过这场讲座，学员们如获至宝，对于如何提高案例评析类文章的投稿率有了更为透彻的理解。
二、方法引领：班主任专业写作基本方法
上午的第二场讲座，由南京第二十七高级中学的陈宇老师精彩呈现，聚焦于班主任专业写作的基本方法。陈老师指出，班主任专业写作首先要精心构建文章结构，以确保故事的完整性与连贯性。同时，要细腻描绘细节，诸如时间的精准把握、环境的生动勾勒和情感的细腻抒发。他通过经典案例，深入浅出地阐述了写作时需要具备敏锐的问题意识，重点突出育人理念和巧妙的方法策略，要有入木三分的原因分析，可以通过望闻问切写五步来逐步展开。此外，教育叙事要充分彰显育人理念和方法策略，技巧在于突出案例展开的清晰顺序，并为文章赋予一个引人入胜的好标题和小标题。
在交流互动环节，陈老师耐心且细致地点评了学员们的教育叙事写作问题，并给出了切实可行、针对性强的具体建议，让学员们对自己的写作有了更为明确的改进方向，犹如在迷雾中找到了明亮的灯塔。
三、拨云见日：写作，并非难事
下午的第一场讲座，由《新班主任》编辑刘玉琴老师带来“写作，并非难事”。首先，刘老师剖析了文章被拒的原因，强调文章要具备真实性，被拒往往是由于观点陈旧、缺乏引领价值、论证薄弱、选题超出驾驭能力、主题模糊以及描述不够具体等。其次，刘老师阐述了如何写好教育文章，指出应从真问题、新问题切入，从现象入手进行学理分析。最后，关于如何写好教育叙事，刘老师强调要用事实说话，详细记载过程，以讲故事的方式来讲道理。
四、登峰造极：提高专业写作质量
下午的第二场讲座，依然由南京第二十七高级中学的陈宇老师主讲，主题为如何提高专业写作质量。陈宇老师传授了金字塔式写作方法，指明文章需有理有据。他强调案例只有与理论紧密结合，方能发挥最大价值，具备强大的说服力。文章应拥有自己独特的思想和观点，为此要努力提升归纳总结的能力。同时，为使文章更具说服力，可运用统计数据、问卷分析、权威观点、逻辑推理等手段。陈宇老师还分享了自己的写作经验，以一次活动帮助习得性无助班级走上健康发展之路为例，展开了详细介绍。
讲座结束后，两位老师针对学员的个别问题进行了悉心指导。工作室主持人李欣老师与陈宇老师就写作问题展开探讨，令学员们深受启发，为大家的写作之路指明了方向。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”一天的学习充实而富有成效，学员们在专家的引领下，不断汲取知识的养分，提升自己的写作能力。我们坚信，在接下来的特训营时光里，还会有更多的智慧启迪等待着我们。让我们携手并肩，在班主任专业写作的道路上砥砺前行，绽放属于我们的绚丽光彩！
图片 | 赵茹
文字 | 张箫
编辑 | 蓝澜
终审 | 李欣
