为了对四年级学生英语口语能力进行一次全面的摸底与了解，同时也为提升学生口语表达自信、激发英语学习兴趣，集团英语智慧工作室全体老师于12月24日一早，集中于吉水校区进行针对口语专项的英语学科素养活动。
活动前，英语组依据《英语课程标准》和集团分项评价标准，从学生实际水平出发，确定本次活动的形式、内容及评判标准。活动内容涵盖书中单元主题，如职业初探、日常问候、家庭生活、朋友友谊等。抽测形式也是多元活泼，有朗读课文、师生对话、看图说话等。此次素养提升的阶段性测评不仅能帮助学生进行自我的定期总结和反思，也为教师的教及时提供了一些改进的切入点，探寻学教优化路径。本次活动参与学生数多，男女生比例均衡，样本齐全，可以说是一场集体卷入的活动。
活动过程中，学生们依次进入教室，面对“考官们”抽取话题并展开对话。多数学生能够克服紧张情绪，清晰、流畅地表达自己的观点。在回答关于John’s family （家庭）的问题时，学生们能够准确介绍家庭成员、职业等信息，如“This is John’s family. His father is a basketball player.” 一些学生在描述“同学外貌”时，不仅语言表达准确，还能在给与的框架语句外适当添加更加生动的描述。当然，也有部分学生在测试中表现出一些不足，如课文不熟悉，朗读生硬；词汇量有限，导致表达不够丰富；个别学生存在语法错误，或因紧张而出现表达卡顿现象。
当然，活动中也暴露了一些问题。在今后的口语教学中，教师需要进一步加强对学生词汇量的扩充与句法知识的巩固练习，采用多样化的教学方法帮助学生积累词汇、理解语法规则并正确运用。针对学生容易紧张的情况，在日常教学中应多创设口语交流情境，让学生有更多机会在不同场合进行口语表达，逐渐克服紧张心理。此外，还可鼓励学生在课余时间多听英语广播、看英语电影等，营造良好的英语学习氛围，全面提升学生的英语口语水平。
通过本次英语口语学科素养活动，我们获取到了多方面的信息。学生语用意识更强，进一步理解学以致用的生活意义。教师也能进一步以新课标新教材为出发点，寻求新方法，新标准，促进新时代新学生的英语学习和活动。我们将以此为契机，不断优化英语教学，助力学生在英语学习的道路上不断进步，为培养具有良好英语学科素养的学生而不懈努力。
供稿：施梦晓
图片：工作室
制作：章诗雨
审核：刘燕婷
终审：韩伟峰
