近日，国家二级心理咨询师卢玉玉为小学部老师们带来了一场“儿童适应问题的识别与干预”心理讲座。这场讲座犹如一束光，穿透了日常教学的繁忙与琐碎，帮助老师们照亮了孩子心灵深处那些或许被忽视的角落。
讲座伊始，卢玉玉老师便着重强调了心理健康在孩子成长旅程中不可忽视的地位。心理健康涵盖了拥有正常的智力、稳定的情绪、构建良好的自我认知、维持和谐的人际关系以及展现出卓越的社会适应能力等多个方面。然而，在我们的现实生活中，孩子们无可避免地会遇到形形色色的挑战与压力，这些纷繁复杂的压力因素，无一不在悄然间对孩子的心理健康产生着潜在而深远的影响。
接着，卢老师通过生动的案例和详实的数据，向我们展示了儿童适应问题的多样性和复杂性。她提到，儿童注意力缺陷障碍在儿童适应问题中的比例较高。这些孩子往往无法集中精力，无法与他人有效沟通。ADHD不仅影响孩子的学习成绩，还可能对他们的社交能力和情绪管理产生负面影响。
面对这些问题，我们首先需要摒弃传统的道德评判，避免给孩子贴上“异常”、“病态”的标签。正如卢老师所言，适应困难与否的判定，不宜以“道德规范被违背与否”为标准。在识别问题的同时，干预和治疗同样重要。卢老师介绍了ADHD的多种干预方法，包括药物治疗、认知行为治疗、亲职效能训练和教育介入等。这些方法不仅能够帮助孩子改善症状，更重要的是，能够让他们在学习和生活中找到自信和快乐。然而，干预和治疗并非教师的单打独斗，它需要家庭、学校和社会的共同参与。作为教师，我们可以做的是反映情况，及时引导孩子就医；降低期待，调整心态，给予孩子更多的支持和鼓励；关注情绪，创造契机，帮助孩子建立积极的人际关系；及时反馈，赋能父母，让家长成为孩子成长路上的坚强后盾。
此外，讲座还提到了儿童情绪障碍的问题，特别是抑郁症在青少年中的高发。这让我们再次意识到，除了关注孩子的学习成绩，更需要关注他们的心理。一个温暖的家庭环境，一个包容理解的学校氛围，对于孩子的成长至关重要。
卢老师在此处特别提醒要注意避免过度养育。过度养育是指父母过度介入孩子的生活，剥夺了孩子自主成长的机会，这可能导致孩子缺乏独立性和自信心，甚至产生依赖和逃避的心理。因此，家长们应该学会放手，让孩子在适当的挑战和困难中成长，培养他们的自我管理和解决问题的能力。
在这场讲座的启发下，我们更加深刻地认识到，看见孩子，才是爱的开始。作为教师，我们要用心去感受每一个孩子的独特之处，用爱去温暖他们的心灵，用智慧去引导他们成长。让我们携手共建一个教师成长共同体，共同为孩子们的健康成长贡献力量。因为看见，才是爱；允许与接纳，才是最好的陪伴。
一审丨邵亚斐
二审丨刘佳怡
三审丨胡 昕
