引言
三尺讲台
传道授业解惑
写满日月星辰的浩瀚几重
沉淀万古江河的岁月情怀
师者的人生传奇
藏在最平凡的细水长流
润物无声的言传身教
书写着人生的绚丽
在美丽的恒大小学校园
有这样一群师者
怀揣一颗颗爱心
润泽一颗颗童心
让我们走进老师和孩子们的故事中
去聆听
师生互相成长、彼此成全的天籁之音
如果说孩子是满天灿烂的星辰，我愿做那擦星星的人，让每一颗星辰，都拥有自己的光芒。
——题记
一、初遇：“问题”孩子
新的学期拉开帷幕，孩子们满怀着憧憬与期待走进校园，我的内心也充盈着喜悦。教室里，望着那一张张灿烂的笑脸，我暗自发誓，一定要带好这个班，让每一朵花蕾都能如期绽放。
上午，我正在办公室备课，课代表抱着作业本急匆匆地跑来，“老师，然然又没交作业……”刚开学，这已经是她一周内第二次没交作业了，这引起了我的高度关注。我把她叫过来，翻开她的作业本，字迹潦草杂乱。“为什么不完成作业？”我有些生气地质问，可她只是低着头，一声不吭。僵持了许久，我只能无奈地提醒她下次要按时交作业。
此后，同学们的告状声便接二连三地传来：“老师，然然又哭了……”“老师，然然没带这节课要用的东西。”一波未平一波又起，面对这些情况，她每次都只是沉默。一次大课间，她哭着跑来找我：“老师，他们把我的彩泥弄坏了，哇……”这时我才意识到，她的问题不只是不写作业，心理还特别脆弱。久而久之，同学们都不太愿意和她一起玩，每天她都是孤零零的一个人。对于她，我不敢轻易批评，也不敢惩罚，只能好言相劝，然而却收效甚微。
每个问题孩子的背后，都有其家庭原因。这个孩子这些行为背后的根源究竟是什么呢？我决定进行家访，去走进这孩子的生活一探究竟。
二、家访：探知真相
当代著名教育改革家魏书生说过，心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
和然然沟通后，我对她的情况有了清晰的认识：然然是独生子女，妈妈常年在外地工作，爸爸也经常出差，她由刚大学毕业的姑姑照顾，中午在小饭桌。父爱母爱双双缺席，这使得孩子心理脆弱，没心思学习，而姑姑由于经验不足，监督也不到位，孩子没能养成良好的习惯。
那一刻，我不禁有些心疼然然。这孩子是如此缺爱，父母不在身边，亲子间的沟通少得可怜。所以她凡事敏感，无心学习，一心只盼着能和爸爸妈妈在一起。
我把然然在校的表现情况告诉了她妈妈，并试着分析了原因。妈妈受到很大触动，当即决定申请调回本地工作，不缺席孩子成长的重要时刻。
三、静待：星光闪烁
陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
我尝试慢慢走进这孩子的世界，给她一些关怀和温暖。冬天，当同学们都穿着暖和的羽绒服时，她却穿着一件领口掉了扣子的呢子大衣，看上去有些“单薄”。我送给她一条毛茸茸的小围巾，当她接过围巾的瞬间，我看到了她眼中闪烁的光芒。第二天，我收到了妈妈的信息：“老师，孩子跟我说了，她特别喜欢您送的围巾，她可高兴了，我也非常感激您，我会努力申请回来陪伴孩子成长。”我抓住这个契机，慢慢走进她的内心。我表扬她、关心她，她似乎有了一些改变，上课不再沉浸在自己的小世界里画画，目光开始追随着我。当她有进步时，我会奖励、夸奖她，并把这些好消息告诉妈妈。
教育的本质是引领和带动，就像雨水浸润万物一样，是一点一滴造就的。只要孩子眼中有光，那便是好的教育。
在接下来的日子里，我更加关注这个孩子：在学习上，我调整了教育策略，教学过程更注重趣味性，设计丰富的游戏和有趣的学习活动来吸引她，课堂上也对然然格外留意，只要她想发言，我就第一个叫她；她书写有些凌乱，没关系，我们可以慢慢写工整；作业有进步，马上给她盖个小红花；还经常在家校本或作业本上给她留言，写上诸如“加油，做最好的自己”“今天的你真专注，老师看到啦”之类温暖的话语。但凡她有一点点进步，我就会在全班同学面前表扬她，并把消息告诉她妈妈。
私下里，我单独找她聊天，满足她的一些小愿望，和她成为好朋友。其实，生命的本质需求是渴望被看见。一段时间后，她开朗了许多，不再哭哭啼啼、心理脆弱，还喜欢和同学们一起玩，出去玩的时候甚至会给我发她的视频。如今到了五年级，她的变化可谓翻天覆地，爸爸妈妈也陪伴在她身边，凌乱的作业变得工整，上课认真听讲，学习成绩突飞猛进。
这一切的一切让我无比惊喜。这世上，除了父母，老师是孩子最大的转机。小然然的故事让我坚信，每一个孩子都有自己的“小宇宙”，只要我们用“眼”去发现，用“心”去感受，用“爱”去浇灌，每一束光都能照亮一段蜿蜒的山路，每一朵花都有属于自己的春天，每一颗星星都会发出属于自己的光芒。
『END』
撰稿：马马飞
摄影：马马飞
审核：刘建英
编辑：骞鑫丽
