【滦南二小·教育管理】潜心育人润物无声——班主任风采展之“我的带班育人方略”（二）

文摘 2024-11-08 09:14 河北

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我的带班育人方略

——班主任风采展

第2期潜心育人润物无声

作者简介

王海静，本科学历，理学学士。市名师工作室成员，滦南县骨干教师，县先进工作者，县优秀教师，县优秀班主任。从教23年来，一直担任班主任工作，擅长数学教学和学生心理的辅导。所带的班班风正学风浓，多次被评为县先进班集体。课例《分数比较大小》获省二等奖，《圆柱的体积》获市一等奖，多节课例获县优质示范课。撰写的论文《用爱守候，静待花开》获省二等奖。

班主任一直以来都是学校工作的重要角色。是学生德育工作的中中间力量，对学生的成长和发展起着关键性的作用。在时代飞速发展的背景下，班主任这一光荣而艰巨的工作岗位变得有其独特的价值。第二期，让我们一起聆听王海静老师的带班育人方略。

班情分析

班级是学生学习、生活以及活动的重要场所，是一个影响着学生心理、身体、学习质量的重要环境，是师生共同成长的精神家园。建立温暖、和谐、自律、向上的班集体，是我作为班主任工作的主要目标。

班级共有54名学生，其中男生28名，女生26名。学生热爱学校，热爱班集体，团结上进，思想端正，遵守纪律，尊敬师长，热爱劳动，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。他们热爱学习，上课专心听讲，发言积极，作业美观大方，班风学风状况良好。

班级发展目标

1、加强管理，养管理能力。

加强班级管理，培养学生的管理能力。首先建立良好的班级规章制度。让好习惯和好品德常伴学生左右，充分利用班队会，学习小学生守则和小学生日常行为规范，使学生养成良好的学习和生活习惯。并对表现不好的学生及时进行点拨和指导，加强心理教育。其次，公开竞选班干部，通过竞选演讲，民主投票组建了班委会，小干部们各负其责分管学习卫生纪律等，成为老师得力的小助手。在我们班，人人有事干，事事有人管。每个同学都争做班级的小主人，从他律转变为自律。

2、鼓励学生，树自心之风。

在工作中，我实时的根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、等方面的远近期目标。每个孩子应该有一个现阶段切实可行的小目标，让学生从小目标着眼，不好高骛远，脚踏实地，这样才能为实现大的目标打好基础。让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免了盲目低效的学习和生活，从而增强了集体的凝聚力和动力。在我心里，每一个学生都是闪闪发光的金子，只是还没找到发光的时机或者发光的地点。在班级活动中，我通过观察和尝试，几乎找到了每块“金子”的落脚点，给“小金子”都安排了合适的小岗位，比如“卫生监督员”、“文明礼仪检查员”，这些小岗位，让孩子们找到了价值感和存在感，孩子们不再觉得自己只是班级中的一片绿叶，也在不同的时刻绽放成绚烂的花朵。

同时积极抓好学困生的转化工作，尽可能的创造条件和机会，让学困生表现其优点和长处。使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和价值。

育人理念

班主任的首要工作就是用爱心感染学生，教师是一项伟大的事业，班主任更是扮演着人生导师的重要角色。爱就是教育。教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵上的沟通，才能深深的走进学生的内心深处，与学生在情感上产生共鸣，了解学生们的心声。要教育好学生，首先要关心学生，热爱学生，做学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能细，方法才能对头。

我充分利用每周一的微班会时间加强学生的德育教育。通过主题班会，对学生进行爱党爱国爱校爱家的教育，使学生懂得做人的道理，培养学生的爱国主义情感。同时让学生在各种活动和劳动中学会合作，并体验生活。

多年来，我对学生思想上用心诱导，学习上耐心帮忙，生活上关怀体贴。还记得刚参加工作时孩子们周末爱跑到家里找我玩，那时他们喊我“姐姐”。随着年龄的增长如今的我在孩子们心中已是他们的“妈妈”。几分耕耘，几分收获，信赖往往创造出美好的境界。每年新年的第一声问候总是来自那几个当年让我欢喜让我忧的学生。

从孩子的话语中得到了回报，从家长的言谈中也得到了安慰。前几天班里一个女孩悄悄对我说：“老师，您教过我妈妈”。多么有缘，多么有幸，能教到两代人。教师的职业就是这样，放飞的是希望，守巢的总是自己。新学期刚分班，好几个家长和我聊天，“王老师，我们老二太幸运了，分到了您的班，孩子交给您我放心”。我总是亲切的说：“感谢信任，我们继续努力”。记得有一天中午，我班一个男同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话“我儿子在家常说您好，您不轻视我们父母离异的孩子，孩子交给您，我放心，老师胜过父母，请多照顾。可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们就没有理由不去关心爱护那些可爱的孩子们。

实践做法

1、以身作则为人师表

我认识到，班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多。因此，班主任的一举一动都将对学生产生较大的影响。俗话说，身教重于言教，老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的过程中，我都严格要求自己做到，要求学生做到的，老师先要做到。每周五的午托时间，我都带领同学们对班级卫生进行大扫除。同学们有的摆桌椅，有的擦橱窗。我也抡起了袖子和大家一起擦玻璃墩地，虽然每次都是累的满头大汗，但和孩子们一起劳动。我似乎又找回了学生时代的快乐。看着摆放整齐的桌椅，擦得明亮的玻璃和地板，我们师生发自内心的高兴。每周一次的周五大扫除也成了我们的日常习惯，一直坚持了下来。

每次该我看晚托的时间，我总是和孩子们约定。两个小时的晚托时间不短，咱们要充分的把时间利用起来，干一些有意义的事。第一节课，我有时写教案有时读书，孩子们自己完成作业，就这样我们“顾不干扰”。第二节课我开始批改他们的作业，解答疑难问题。就这样，别人看似很漫长的晚托我们师生却过的充实有意义。

2、活动参与感恩教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。根据学校量化评比要求，结合本班实际情况，我们制定了切实可行的人人有事做的分工目标。主要从思想、学习、纪律、卫生等几个方面，使每位学生明确分工要求，自觉遵守班规纪律，奖惩分明。每周之星，月之星的评选，极大地激发了学生的动力。

每次活动都是对班级凝聚力的考验。我们积极参加学校的各项活动。春季运动会，我们班的运动健儿们奋力拼搏，获得团体总分第一名。体操比赛。我们班以新颖的入场形式和整齐的步伐规范的动作获得第一名。让我感动的是同学们课下自愿结成了帮扶小组，主动教那些动作不协调的同学做操。那些平时调皮不着调的孩子在集体活动中却表现出了很强的集体荣誉感。每月一次的最美班级评比，我总是带领孩子们精心准备，心灵手巧的女生负责布置展板，胳膊粗力气大的男孩主动承担了打扫卫生的任务，每次当我们得到奖状的时候，我们总是全班鼓掌欢呼。就这样。由一张奖状，我们盼着得到第二张奖状，第三张奖状，最终得到了满墙的奖状。这是我们师生共同努力的结果，也是我们班级凝聚力的象征。

3、家校联系共同协作

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，只有双管齐下，才能收到教育的效果。对于孩子们出现的各种状况，做到及时与家长联系，做到学校教育与家庭教育相互配合，根据孩子的实际情况及时调整教育方法。通过微信电话等与家长联系，每月家访，并对重点学生追踪家访。拉近了家校距离。班级工作顺利的展开，离不开热心家长的支持。我组建了班级家委会，倾听学生和家长们的心声。从教20多年来，学生换了一届又一届，也迎来了一批又一批的家长。每年和家长们多关系总是由陌生到熟悉到成了朋友，我用爱和真诚换来了家长们的信任。现在很多以前的家长，我们还通过电话或微信联系。

4、多方协调纽带作用

积极主动和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当做班级的主人，视为自己的良伴知己，遇事主动的同任课教师协商倾听，采纳他们的意见。

班级特色

多元化沟通育人方略

1、每天三省时间的故事分享让孩子们的视野更加开阔，心灵更加纯净，行为更加规范。在班级管理中，同学们更加凝心聚力，为打造优秀的环境夯实了基础。

2、多元化沟通让我沉浸在学生中去理解学生。多元化沟通遍布在学生管理中情感交流中，思想教育中，家校互助中。孩子们一步步实现了班级目标。

“吐槽”式周记

1、我在“吐槽”式周记中，了解到学生间，师生间，学科间的特点和问题，发现了班级的不良现象，根据这些随机事件，我在班会时安排学生编排情景剧，共同解决班级发生的问题。

2、学生不再是被动的接受而是主动思考和参与。这也让学生有效的参与到班级管理中。周记中的评语也由文字变成了简笔画，如“比心”“加油”“难过”等，学生发现了有趣的简笔画留言后，会热情回复，如“收到!”“我会努力的!”或者也简单绘出“笑脸”相迎。

3、虽然画风简单，却充满温情，无声中拉近了师生的距离。这种特珠的沟通突破传统，与时俱进。这样的沟通在班级管理中达到了“润物细无声的效果”。

育人成效

我们班的主题是温暖、和谐、自律、向上。我们和谐共处，积极向上，形成了良好的班级风貌。团结协作，逐渐使班级成为有自己特色、有习惯培养、以进步为动力的集体。

结束语

爱与责任是师德之魂。“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。在以后的工作中，我会用我的爱倾听每一个孩子心底的声音，用心陪伴，静待花开。

编审 | 德育处

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