最是书香能致远
腹有诗书气自华
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政治学科组读书沙龙活动
暨期中试卷评议活动
天蓝风清，翔宇楼里，书香弥漫。为深入学习习近平文化思想，认真贯彻习近平总书记视察我省期间的重要讲话精神，酒泉中学政治学科组全体教师于11月11日下午开展读书沙龙活动。学校纪委书记周宏斌同志参加此次活动。
活动第一项，由组内四位老师分别进行图书推荐与心得分享。
李华——推荐书目：《雄关风云》
肖军，酒嘉地区的作家之一。《雄关风云》是作者历时10年而著的一部鸿篇纪实小说。以他祁氏家族四代为追求美好生活的创业经历为素材，以忠实的态度、朴实的风格，用100多万字记录了酒嘉人民100年的奋斗历程，诠释了“博是人生永恒的主题”。拜读此书是因为这是一部民勤人民在异地他乡追求美好生活的创业史。首先，通过此书了解我的父辈们在那苦难的年代是如何迁徙而求生。他们放下牵绊，毅然决然的徒步北上后套、投靠酒嘉、西奔新疆，不一样的地域、不一样的生计，同样的目的、同样的坚定。又想到常书鸿、樊锦诗这些莫高窟的守护者，同样的年代，不一样的西奔，抛弃南方优渥的生活西奔沙海坚守宝窟，书写莫高精神。其次，流连于书中的一些我特别熟悉的生活之影。有酒泉公园园名的四次变化、酒泉中学的求学历程、我的班主任何端中老师与他的交往等等。最后，感慨于作者的生活历程。他的职业理想是当一位老师，奋斗中过上美好生活。他醉心于文学、痴迷于爬文字格，可事与愿违，先后去工厂，做维修，经商奇石，职业多变但不变的依然是吟诗写作的挚爱。而这部小说是作者几十年与大漠戈壁相伴得到的馈赠。
贾琪平——推荐书目：《货币战争》系列丛书
《货币战争》系列丛书包括《货币战争》、《货币战争2金权天下》、《货币战争3金融高边疆》、《货币战争4战国时代》、《货币战争5山雨欲来》。主要推荐理由包括以下几个方面：
第一，揭示金融资本的操控力量。书中详细描述了金融资本家如何通过控制货币发行和金融市场来影响国家经济和政治。作者宋鸿兵指出，金融资本家通过美联储等机构控制了美国的经济和政治，这种操控力量在书中得到了详细的阐述。
第二，历史事件的独特解读。《货币战争》系列通过对历史事件的独特解读，揭示了金融资本在重大历史事件中的角色。例如，书中提到银行家们策动了美国南北战争，并通过发行“林肯绿币”来抵制高利贷，最终结束了战争。这种解读挑战了传统历史叙述，提供了新的视角。
第三，对现代金融体系的批判。书中对现代金融体系进行了深刻的批判，指出纸币的最终命运是成为废纸，而金银等贵金属才是永恒的财富。这种观点在现代金融危机的背景下显得尤为引人深思。
第四，对全球金融体系的警示。《货币战争》系列不仅揭示了金融资本的操控力量，还对全球金融体系提出了警示。书中提到的金融危机和货币政策的变动，对理解现代金融体系的运作和潜在风险具有重要意义。
第五，作者的民族主义情感。作者宋鸿兵在书中表达了他强烈的民族主义情感和对中华文明复兴的信心。他认为中国必须解构西方的世界观和历史观，重新还原世界历史的本来面目，以建立正确的全球战略思想体系。
李秀梅——推荐书目：《发现母亲》
本书的封底有这样的三句话:“每一个母亲都应该阅读这本书，这是孩子对你的要求！”“每一个中国人都应该阅读这本书，这是民族对你的要求！”“每一个关心人类命运的人都应该阅读这本书，这是未来对你的要求！”换言之，就是天下人皆要读之，不单是读这本书，而是好好读读“母亲”这本大书，因为母亲是能影响孩子一生的神奇生命！
阅读的过程就如同是在参观一座关于女性、关于教育的博物馆，作者像一名讲解员，深入细致的讲解女性作为母亲在教育方面对人类历史发展过程所起到的作用，以及现代女性应该怎样肩负起对孩子教育的责任，同时也分析了现代教育存在的诸多问题。阅读之后让人的心久难平静回味无穷。因为教育与我们每个人、每个家庭都息息相关，与国家的强盛兴衰密不可分。“江山是银，母亲是金。”母亲不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品质塑造的第一老师。“你可以不是天才，但你可以是天才的母亲”，“推动世界的手是摇摇篮的手”。这两句话贯穿了全书的中心，是作者最有价值的发现。读罢这本书，这两句话久久在我心中回响。作为教师同时又作为孩子的母亲，我深感责任的重大。“你可以不是天才，但你可以是天才的母亲”愿天下的孩子都能记住这句话“世界上所有的母亲都比教皇更伟大，比圣徒更无私”！在教育好自己孩子的同时不要忘了孝敬自己的父母。
白文成——推荐书目：《活在课堂里》
教师生命的千差万别，造就了课堂的千姿百态。课堂是教师生命的结晶，是展现教师生命价值与光彩的地方，教师活得精彩，课才能上得精彩。《活在课堂里》是李政涛教授写给愿意把生命献给课堂的教师的一首“抒情诗”。他以极大的热情与浪漫活在课堂里，努力写出课堂过去的样子、现在的样子与将来的样子，从而写出教师在课堂里的活泼生命的样子。
序言中写道：“教师的使命，在课堂。教师的生命，也在课堂。”教师几乎每天都在课堂上度过，如何让自身的生命与课堂相活出教师生命的课堂，是课堂精彩的生命互挽留、彼此留存，是一个与每位教师相关的大问题。追索这一问题的根本目的，无非是一节节课上完后，课堂留了下来，留在了生命之中，生命也留在了课堂上。课堂成为每位教师独一无二的“我”之生命，是曾经在这个世界上存在过、努力过、奋斗过，因而活过的痕迹与见证。
在我看来，李政涛教授眼中的理想课堂是有“我”的课堂。课堂属于学生，也属于教师，属于每一个独一无二的“我”、生命在场的“我”。用生命活出有“我”的课堂的样子，除了要读懂课标、教材，也要读懂学生，更要读懂自己。
活动第二项，组内其他教师结合自身读书情况进行交流分享。谈起读书，每位教师都侃侃而谈，如数家珍，从生活中看到曾读过的书，感慨万千；从书中发现解决工作生活困境的出口，恍然大悟。最后，周书记谈到读书对于教师的重要意义，阅读是教师成长的必经之路，蓄力方可远行。作为思政课教师，更应养成良好的阅读习惯，利用好碎片化时间，把读书内化为一种生活方式，用生活所感去读书，用读书所得去生活。
活动第三项，高一、高二教研组分别就本次期中试卷开展评议。
监 制：杨立刚
审 核：田永刚
责 编：刘晓刚
编 辑：王雯琦
供 稿：政治学科组
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