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酒泉中学班主任
德育工作交流会
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为进一步做好学校德育工作，落实“立德树人，德育为先”育人理念，提高班主任的德育工作水平，推动我校教育教学工作高质量发展。12月6日下午，在学校报告厅里，全体班主任及见习班主任齐聚一堂，在学生发展中心的精心组织下开展了班主任德育工作交流会。会议由学生发展中心刘晓刚主任主持，特别邀请了我校资深班主任李学山老师、优秀班主任白晓英老师及见习班主任杨涛老师做了交流发言，交流结束后，张世林副校长做了总结讲话。
李学山老师以“管理方式的系统性 育人理念的成长性”为主题，从“系统性思维”和“成长性理念”两个方面进行了交流。李老师首先从“以终为始，‘摸象要知全象’——教育应该给与孩子什么”的思考角度，强调系统思维是一种思考问题的方式，它强调对事物进行全面思考，而不仅仅是就事论事。这种思维方式把想要达到的目标、实现该目标的过程、过程优化以及对未来的影响等一系列问题作为一个整体系统进行思考。并且通过分析“未来社会需要具有发展潜力和竞争力学生”为出发点提出“班主任工作和学生成长都要有清晰的系统性规划，以系统思维创建网格化和责任到人的班级管理模式”等两个方面的具体建议。
其次，李老师以“成长性思维助推师生共同发展”为题，认为班级有强有力的精神内核是班级日常管理的基础和前提，再完美的制度，如果没有强有力的精神内核做支撑，那班级的所有工作几乎无法有效开展，制度就不能落地生根，发挥应有的作用。由此提出将成长型思维构建为班级精神内核，把学生看作是可成长可培养的对象，让学生成为班级管理的主体，挖掘学生成长过程中的积极的因素和能力，激活学生的内驱力。将其应用到班级制度的创建和管理中，来创设共同进步的班级氛围，拉近学生与学校、教师等的心理距离。使学生能够真正认可班级的管理制度，从而在班级中创造出一种安全和谐、理解学生、贴近学生的氛围。并且提出了一系列具有实操性的建议和方法。
白晓英老师虽然是第一次担任班主任工作，但班级管理能力较强，班级发展突出。白老师以“激发自我教育 促进学生成长”为主题，从三次成功的主题班会案例出发，分享了自己的经验和想法。
主题一：自我发现（我们都是闪光的人）——分享自我，发现光。围绕新学期启航，引导学生开启的心门，告别自卑，尽快融入新集体，通过自我发现和欣赏各自的闪光点，明白每个人都有优缺点，带着发现美的眼光，学会悦纳自己、增强自信，从而积极参与班级建设，增强团队合作意识，展现自我价值。
主题二：自我激励（送你一朵小红花） ——思考自我，点亮光。围绕生命教育，强调生命是世界上最宝贵的财富，每一个生命都是独特的、无价的。通过生命教育班会，希望学生能够认识到生命的珍贵，学会珍惜自己的生命，同时也尊重他人的生命。通过引导学生思考生命的意义和价值，让学生能够意识到自己的存在对社会、对家庭的重要性，从而提升他们的生命价值意识。
主题三：自我突破（破局）——突破自我，追逐光。围绕寻找我们的突破点。在距高三一模还有一个月的时间，学生们面临着身体与心理的双重压力，他们难免会感到迷茫，焦虑，甚至恐惧。通过此类主题的班会的召开，向同学们分析他们现在所处的形式，以及他们可以做出什么改变，并且向他们打气加油。
通过三个主题班会案例，白老师详细的提出了具体实操方案，并且用自己班内的学生实例作为验证，强调只要我们用心创设一个有利于学生自我教育的场景，在关键之处适当地点拨，引导一下，就可以静待自主教育之花悄然绽放了。
见习班主任杨涛老师在跟班见习过程中也有很多收获。杨老师讲到在见习的几个月里，她深刻体会到了班主任工作的重要性和艰巨性。认为班主任不仅是学生学习上的指导者，更是学生生活中的引路人。杨老师也将见习过程中的感悟做了交流。她认为在班级管理方面，要建立良好的班级秩序和形成浓厚的班级文化。浓厚的班级文化对于促进班级形成良好的班内同学关系具有重要意义。所以，要克服自己怕麻烦的心理，这是拉进与学生关系的良好机会。在培养班干部队伍方面将一些事情大胆交给学生处理，放开手脚让班干部成为自己的助手，自己掌握大体方向，放手让学生自己处理班级事务，自己把关检验，既可以培养学生自立自强，也能做到事半功倍，提高效率。而对于不同的学生特殊性问题，要进行针对性处理。
最后，张世林副校长做了总结讲话。张校长充分肯定了本次德育工作交流会的重要意义，对三位老师的分享的交流给予高度评价，动员大家要充分的领会和学习，并且在班主任日常工作中学以致用，落实到位。同时，结合学校全封闭管理的大背景，对班主任德育工作提出了新的希望和要求，特别强调班主任工作要注意处理好师生关系、家校关系，要重视特殊学生。
本次班主任德育工作交流会取得了圆满成功，为学校的德育工作注入了新的活力。我们相信，在全体班主任的共同努力下，我校的德育工作将会取得更加显著的成果，为学生的全面发展提供更好的保障。
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监 制：杨立刚
审 核：张世林
责 编：刘晓刚
编 辑：王雯琦
供 稿：学生发展中心
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