大家好
这里是JANUS
也是B站的@JANUSBANANA
第一次瞎唠嗑视频中，我和大家讨论了自己对逃课的想法。
先说明，这里的逃课包括翘课，也包括精神上的，就是不在听课干自己的事。
大学生为什么要逃课？逃课是坏事吗？
这些问题，我们一点一点说。
很多人说，啊，你考上大学就轻松了。
是，大部分大学没有和高中一样很硬性的要求，生活多了一些可以自己安排的时间，也可以随时方便的用电脑手机iPad等等，我们有了极大的自由。
高中就像是小孩子的绘图册，已经有成型的框架，只需要填色即可。老师、同学和家长都朝着一个既定的目标努力，就是好好高考，考个好学校。
考的分数高低，那也无非是涂的颜色好不好看而已。
但是大学就像给我们一张白纸，和一套全套的绘画工具，就让我们肆意创作。没有模板，没有规定，没有章法，不管怎么画，好看就行。
这么自由的空白，有人能创造出令人惊艳的作品，被人争相抢购；但也有人，把白纸画得一团糟，二手卖出去的价格，不过就是一张废纸。
人人都可以有10亿色彩的iPad，但只有一个人创作出了蒙娜丽莎
大学里，如果自己没有明确的目标，可执行的计划，以及足够的动机，就很容易迷茫；而有的人能找到方向，走出自己的路，有的人就放任，反正不知道干什么，那就打游戏，刷剧，看视频，睡懒觉。
所以，身边也确实能看到一部分同学属于颓废型的逃课。睡过了，就不想去了；又或者听不懂了，就不学了，直接打游戏。
既然不会画，画的不好我就干脆乱画——是一些人的内心写照。
这种消极的逃课当然是不好的，毕竟听一听总还是能学点东西，完全放弃就彻底失去机会了。
但还有一部分人，他们也逃课，为了干嘛？为了学习和进步。
有些可笑是吧？本来大学的课堂里，老师就是要教我们知识，就是要帮我们学习和进步；但现在，居然说逃课是为了学习，积极型逃课，真的有点荒唐。
为什么呢？
为什么越来越多的人，都在反思大学上课的问题呢？
为什么知乎甚至有不少回答，叫人应该逃课去学习呢？
自己和来自清华，交大，浙大，中大等等几位不同专业朋友交流过后，我总结出了让学生选择逃课的几个原因。
从教学的角度说，很多老师“有货倒不出”。
大学里面的老师乃至所谓教授，科研能力和研究成果毫无疑问值得后辈学习，但教学能力却可能并不如此。
我们有时候是不是觉得，大学的一些教授讲课甚至不如高中的教师好？是不是觉得，一些老师的用心程度，PPT逻辑，讲话节奏等等，都不能令人满意？
任何一个人，科研和教学的能力，并不是对等的。
很多基本的学科，学生并不需要一位科研经历那么璀璨的人来讲得很深，很透，很专。只要讲得通，让大家能明白，能掌握就行了。
老师不需要写一本《时间简史》才有资格教初中物理，发一篇Science才能教高中化学，也不需要发一篇NEJM才可以教大学的生理学，解剖学。
数学界的“扫地僧”韦神，学术贡献超群，但讲课也被人说讲不明白。就更别说普通的大学里面，有多少课程的老师，连普通的基础课也不能讲好，讲透。
这可能是因为大学的老师并不知道如何教学，如何做ppt，如何设计课程，如何把控语速和节奏，只是简单copy paste课本和图片；
这可能是因为他们太忙了，没时间去更新ppt，去校对文稿，去选插图甚至绘制插图；
可能是因为他们本身并不重视，反正学生可以learn by themselves。
甚至，对有的老师来说，教学就是一项应该完成的任务而已，上不上心，有没有热情，这都不重要。
那这能行吗？
既然教不好，那就应该自学。既然都说了learn by yourselves, 那学生为什么要按时考勤听课呢？
一个小时能理解2个PPT，为什么要花费2节课去听一个PPT？
PPT做得不好，为什么不戴上耳机，自己看书看网课？
老师不用心备课讲课，我的学习热情为什么不奉献给有同样热情的网课老师呢？
从教学方式安排上，上课必定不适合所有人。
假设大学A的所有老师教授都很敬业，课程设计等等也都很完善，但也始终有些人不适合上课。
要上大课，就应该照顾大部分听课的人。用正态分布来说，我们假设，学校A上课这种形式可以满足中间的95%的同学的学习需求，剩下的5%，总应该选择别的方法。
落在最后的2.5%，因为听不懂，也许更应该花时间从头自学起，打好基础，而不是似懂非懂的听着上层建筑；
头部的2.5%，则已经懂得了课上的大部分内容，他们要做的，是学习更进一步的内容，而不是为了搞明白某个知识点，为了几分钟甚至几十秒的时间，用心听一整节课。
用经济学的话来说，对于头尾2.5%的同学来说，听课这种行为，边际收益远远比不上自学。那为什么，还要跟着大部队走呢？
有日行千里的能力，何必刻意与日行百里的马同步？发挥优势，走在队伍前列，一路高歌猛进，才有机会到达人迹罕至的世外桃源。
做不到日行百里，又何苦追求一蹴而就？抓紧时间，从头开始，循序渐进，总有一天可以跟上步伐。
用2天可以学完一个星期的生理学课程，为什么非要周一上一节，周三周五又来几节？
网课和课本的配图和讲解都很出色，还能2倍速，为什么一定要看ppt？
自己学习可以按照自己的逻辑顺序来，理解更容易，可以把零散的课程ppt凑到一起，效果反而比一天上几门课好。
第三，每个人都有自己的路要走。
如果说高中三年，大家都是为了高考而齐心协力，那大学数年，大家则是用尽全力各自盛放。
学校当然有自己的规划，学生也有。为了实现各自的目标，计划和努力方向是不同的。当自己的计划和学校的安排出现冲突的时候，选择就出现了。
大学很重要，它试图将最多的学生培养成为符合某一领域要求的专才。但这样的培育，也就只是4年，5年。就算是医学生，那也不过10来年。
最低限度来说，学校只需要对我们负责读书的那几年。而我们每个人都需要为自己负责一辈子，没有商量余地。
如果每一次，自己的计划和学校的安排冲突，我们都不假思索的选择了接受，选择了被别人安排，
那大概率，毕业之时自己也就只能做中间的95%，是大多数，是不好也不坏的人；
那大概率，在未来，我们遇见那些选择了按自己的路走的同学，会暗暗后悔，自己为什么当时不坚持；
那大概率，在上升到行业的一定水平时，会发现最高处的人，都是从开始就极有热情，敢想敢做，坚持自己的人，也可以称之为“狂热”。
不是说做中间的大多数不好，而是说，自己如果在特定的方向，有特别的热情，有异于常人的动机，那也许在选择的关头，我们应该走自己的路。反过来，如果自己和大多数人都做得一样，那自己的结果也不会比大多数人好很多。
1个小时，我们可以选择听老师讲一节课，也可以选择快速自学完这节课的内容，剩下15分钟追求自己的发展。每个小时都挤出15分钟，大学几年，应该也就不会没时间追求理想了吧。
既然选择了每节课都专心听课，那也就不应该好奇，为什么有的同学可以不听课却考高分？为什么有的同学成绩和自己差不多，却发了好几篇论文，或者参加了大学生创新，拿挑战杯金奖？为什么同样大学几年，有人考研分数令人望尘莫及？
这都是不经意间的选择带来的必然的结果而已。
人生要么被自己规划，要么被别人规划；不能叫别人替自己规划，自己也没必要替别人规划。
好了，那以上就是我和同学能想到的逃课的理由。
在这里，我想做的并不是鼓励逃课，也不是批评普通，而仅仅是把自己和同学的思考记录下来。
对不对，有没有道理，怎么想，怎么做？还需要每一位读者评判。
第一次尝试写这种有争议的话题emmm
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