为了通过深入探索和实践，推动学校教研组向学习共同体转型，构建共享、互动、创新的教研文化，进而促进教师的专业成长，提高教育教学质量，2024年11月20日，马坡中小以“科研引领下的教研组建设与教师专业成长”为主题，举办了第十九届科研月活动。
本次活动有幸邀请到了区教科室的赵连顺主任、邢颖杰副主任以及许冬梅老师莅临指导。同时，参会的还有兄弟学校的科研干部、马坡中小高凤校长、学校干部、全体教研组长及教师，共计70余人。活动由学校科研负责人秦继兰主任主持，共分为三个环节：
学校团队成果交流与经验分享
本环节围绕“科研发现与梳理”“科研引领与实践”“科研支持与成长”这三个版块展开，全面而深入地展示了学校在教研组建设方面的探索成果与实践成效。
版块一：科研发现与梳理
本版块由秦继兰主任和王超主任分别就《科研引领教研组建设与教师专业成长》和《以制度为基，以评价为翼——全面推进学校教研组建设》两个主题进行了学校汇报。秦主任从研究的背景与问题剖析入手，详细阐述了学校在科研引领下对教研组建设的深入探索过程，包括实践思路、实施步骤以及所取得的理性成果等。王超主任结合学校的实际情况，详细介绍了学校在教研组建设方面的制度建设和评价机制，并详细阐述了各项制度和机制的具体内容和实施效果。这些制度和机制的建立，为教研组的持续发展和教师的专业成长提供了有力的保障。
版块二：科研引领与实践
本版块由四年级组和一年级组分别呈现了不同形式的主题教研活动展示。四年级教研组带来了课例研讨展示《认识速度》，活动首先由徐庆老师进行本节课的课例说课，随后全组教师围绕这一课例展开了深入而细致的研讨交流。这40多分钟的分享与研讨，不仅展现了四年级教研组在教学领域的深思熟虑与精湛研究，更让在场的老师们深刻感受到了他们在理解并落实课标理念、进行教学反思与改进等方面的思考与实践。
一年级组展示的是主题分享与读书交流。首先，段瑷昆老师以《新课标背景下的“六步备课思维模型”实践探索》为主题进行了分享。段老师紧密结合新课标的要求，详细阐述了“六步备课思维模型”的核心内涵，并结合个人实践应用，为教师们详细解读了新的备课思路和教学方法。紧接着，李宝玲老师带来了《妈妈的情绪决定孩子的未来》的读书交流。李老师先分享了阅读本书的学习心得，随后又生动讲述了将书中理念应用于教育教学实践中的具体案例，为老师们提供了极具启发性的阅读范例。
版块三：科研支持与成长
本版块由学校教研组长和教师代表以案例的形式，讲述他们参与教研活动的经历与收获。首先发言的是五年级教研组长赵娜老师，她带来了题为《在引领与服务中，与教研组共成长》的分享。赵老师回顾了自己在教研组工作中的成长轨迹，通过具体实例，详细阐述了她在策划教研组活动、协调团队资源、引领研究方向以及激励团队成员等方面的经验和方法。接下来发言的是英语教研组陈明毅老师，她分享的题目是《在英语教研中绽放成长与收获之花》。陈老师结合自己的亲身经历，回顾了近几年参与英语组教研活动的点点滴滴。她分享了通过积极参与教研活动，不断提升个人专业素养，实现专业成长的真实故事。
专家深度剖析与精彩点评
教科室两位领导对本次活动进行了深入点评，既肯定了学校在教研组建设和教师专业成长方面所取得的成果，也提出了宝贵的意见和建议。专家们的点评为教师们指明了前进的方向，也为学校教研组建设的持续改进提供了有力支持。
邢颖杰副主任点评
邢主任首先肯定了活动设计的初衷，即通过科研和教研的结合，推动学校教育教学工作的提升。她详细介绍了今天活动设计的三个核心版块：科研发现与梳理、科研引领与行动及科研支持与成长。这三个版块旨在通过科研的眼光发现问题，用科研的方法解决问题，并最终促进学校和教师的成长。邢主任还展望了未来可能的第四个版块——科研提升与反思，强调这是学校和教育发展的终极目标。在科研成果的表达形式上，邢主任列举了本次活动中呈现出来的研究报告、论文、教育故事和教学案例等几种形态，并鼓励大家在未来探索更多种形式。对于课题的未来方向，她希望学校可以继续打磨已有研究成果，尝试申报北京市规划办的校本专项课题。此外，邢主任还强调了课例研究作为教师成长载体的重要性，提出通过课例研究，教师可以更深入地理解教材、学生和学科，从而激发自我成长的力量。她建议未来的课例研究可以围绕问题做课例设计，包括课前问题设计、课中问题解决和课后问题反思，以及基于反思的改进。
赵连顺主任点评
赵主任首先对顺义区科研月活动表示了肯定，认为活动已经连续举办了十九年，越来越聚焦和主题鲜明。他提到今年活动的主题是“成果赋能，助力区域教育高质量发展”，并强调了科研成果对学校和教师发展的重要性。赵主任通过现场互动的方式，对活动中提到的“2+1+1”机制（两个优点、一个迁移点、一个改进点）表示了认可，并鼓励大家将这种机制迁移到学校的教研组活动中，以提升教研活动的实效。在教研组建设的思考上，赵主任认为教研组建设是一个持续的过程，需要不断地完善和提升。他提出了教研组建设可能包含的内容、模式、机制和评价等方面，并强调了内容和机制的重要性，以及介绍了他对教研组建设内容的深入思考，可以包括备课、议课、教学方法、教学问题解决以及学生学习问题等的探讨。他对学校在教研组建设中以课题形式抓落实的做法表示肯定，认为这是一个很好的启示。此外，赵主任还提出了关于科研人的话题，认为教育科研的功能是引领、驱动和支撑。他鼓励大家不仅要停留在活动的层面上，还要将科研过程与学校的实际工作相结合，形成研究的意识和习惯。在展望未来时，赵主任介绍了即将召开的“教育科研创新驱动首都教育高质量发展”论坛，并提出了“带题说课”的新想法，鼓励大家积极参与。
校长总结展望与激励寄语
最后，高凤校长对本次活动作总结发言。高校长首先对参与活动的所有人员表达了诚挚的谢意，并高度评价了本次活动所取得的成果。她指出，本次科研月活动不仅展示了学校在教研组建设和教师专业成长方面的积极探索和显著成效，更为全校教师提供了一个交流学习、共同成长的平台。同时，高校长也进一步强调，科研是教育教学的灵魂，是推动教育创新与发展的重要动力。高校长勉励全校教师，要以此次活动为契机，继续深化教育教学研究，不断提升自身的专业素养与科研能力，为学校的持续发展注入源源不断的活力。展望未来，她期待在全体教师的共同努力下，学校能够在科研引领下，开创教研组建设与教师专业成长的新篇章，共同书写教育事业的辉煌未来。
学无止境，研无终篇。马坡中小第十九届科研月活动已经结束，但科研引领下的教研组建设与教师专业成长的道路仍然任重而道远。学校将在“做伯乐教师，育骏马少年”目标的引领下，继续深化科研意识、提升科研能力、优化教研机制、加强团队建设，共同推动教育教学质量的全面提升。相信，在全体教师的共同努力下，马坡中小定能在科研引领下，开创教研组建设与教师专业成长的新局面，为培养更多优秀的骏马少年贡献我们的智慧与力量。
撰稿：马坡中小科研室
照片：王雨晗 王超
初审：王超 秦继兰
终审：高凤
