教育是一个生态系统，而2022年一丹教育研究奖得奖者——琳达·达林哈蒙德（Linda Darling-Hammond）博士致力于理解并探究如何为所有儿童，特别学习机会匮乏的孩子——创造激发能力的学习机会。她的工作探索了儿童学习的方式以及教师授课的最佳方式，并且提供了教育政策和实践上的指引，确保所有学生都能获得良师的指导。更重要的是，她帮助政策制定者掌握和利用研究成果，为数百万学生带来了巨大的积极影响。
达林哈蒙德博士的职业生涯始于课堂。起初，她在美国一所公立学校担任教师，目睹了学校资金分配不公对学生的教育资源、教师能力和学生成绩的影响。受此影响，她早期的研究重点关注学校财务改革，以及为来自低收入家庭的学生提供公平的学习环境。
达林哈蒙德博士在多个领域都发挥了影响力——从教学、学术，到政策制定。她影响了学校领导能力培育、专业评价、教学方法、评估和问责制度以及学校设计等方面诸多标准的制定，使得教师能更进一步支持不同类型的学生。
她与美国多个州和逾15个国家的教育和政策领导者合作，协助制定以循证教学法和教学支援为基础的教师发展计划和政策，确保最边缘化的学习者也不会掉队。
达林哈蒙德博士坚信优质教育公平可及，这正是她一生努力的完美注解。她在教育资源紧绌的社区创办了一间托儿所和一所公立高中，并创立了两家研究机构，其中包括于2015年创办的学习政策研究所（Learning Policy Institute, LPI）。
用她自己的话说：“教师行业是支撑其他职业的根基”。正因如此，达林哈蒙德博士于2019年带领学习政策研究所（LPI）与银行街教育学院共同成立了教学实验室（EdPrepLab）。该教学网络联系起领先的教师能力培育项目、学区、研究人员和政策制定者，让有据可循、以学生为本，公平公正的教学成为政策制定的核心，让每个学生都获得能激发自身潜能的教育。
