优秀的教师令学生终生受益
文摘
教育
2024-03-26 18:27
中国香港
联合国指出，教师是影响儿童教育及其学习成果“影响最显著的因素”。我们应重视教师的身心健康和专业发展，推动教师相互交流及经验分享，支持他们的职业及专业技能发展。
杭州萧山银河小学的孩子们在上童书阅读课
（照片来源：新教育实验）
教育体系需与时俱进，才能不断推动社会进步。每年，一丹奖表彰在教育研究和教育发展领域做出重大贡献的教育创变者，为推广他们的教育理念或实践提供项目资金，激励更多人一起携手推动教育发展。
不少在农村及偏远地区工作的教师担忧自己会落后于教育的最新发展。2022年一丹教育发展奖得奖者朱永新教授发起的新教育实验则为教师发展提供支持，为这一问题提出了解决思路。新教育实验的“教师成长模式”打造了一个教师相互支持的成长共同体，尤其关注农村及偏远地区的教师。新教育实验为教师提供教学资源，培养他们的领导技能，无论他们身在何处，都能感受到来自教师成长共同体的支持。新教育实验还通过家校合作共育，营造了更积极的家庭学习环境，改变了家庭生活、学习的方式。
朱教授的新教育实验说明，教师获得职业上的满足感和成就感，也有助于鼓励学生、与学生互动。当前许多教师在高压的工作环境下仍坚持不懈地付出，而新教育实验这样的项目就表明，尽管面临挑战，教师仍能从自己的职业中获得成就感，这份成就感能在无形中帮助学生获得学习的乐趣。
以2022年一丹教育研究奖得奖者琳达•达林哈蒙德（Linda Darling-Hammond）博士为例。达林哈蒙德博士担任学习政策研究所主席。她的工作关注如何帮助教师和学校营造更具支持性的学习环境，让学生掌握21世纪工作、生活所必需的技能，培养良好的公民责任。达林哈蒙德博士还带领教学实验室（EdPrepLab）与银行街教育学院合作，推广深度学习的方法，培养不同文化环境中的社交、情感和学术能力，促进学生的全面发展。
达林哈蒙德博士还建立了一个教育家网络，使退休的校长继续投身于教育事业，培养下一代的教育领袖。网络成员交流思想与见解，分享彼此的经验和核心价值观。即便在学校运作较为独立的地区，这种做法也有助于促进教师的专业发展，培养管理者共克难关的合作精神。这种做法如果可以在亚洲得到推广，将对教育体系带来积极影响。
我们希望通过朱永新教授、琳达·达林哈蒙德博士的工作，助力教师的成长及专业发展，为学习者创造更美好的世界。
