课堂教学是一门艺术，教学研讨是一个永恒的话题，在过去的 2024 学年里，眉县中学数学教研组全体老师秉持着对教育的热忱和对专业的执着追求，以学校的“136”课堂教学模式为指引，认真贯彻落实教学原则的“四化”，课堂评价的“四问”，认真贯彻课程教学处及年级组年度工作要点，以质量提升为中心，以课堂教学改革、教学能力提升、促进我校数学教师的专业发展，课堂教学效率的提高，实现教学质量的进一步提升。在全组老师的共同努力下，数学组圆满地完成了本学期的教学教研工作。
一、疑神聚力树目标、总体谋划抓落实
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制定计划细安排：学期伊始，全组教师共同商讨制定详细的教学计划，明确各阶段教学内容、教学目标及重难点，确保教学工作有条不紊地推进。依据课程标准和学生实际情况，精心编排教学进度表，合理分配教学时间，为高质量教学提供有力保障。
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聚力青教重培养：关注青年教师的成长与发展，为其配备经验丰富的导师，通过师徒结对的方式，为新入职教师选定师傅，结成对子。建立师徒之间听评课的长效机制。徒弟随时随地可以向师傅请教备课、上课等问题。在教学技能、班级管理、课程设计等方面给予全方位指导。本学期11月底，组织潘九萍、付洋、孙叶叶3名新入职教师参加汇报课大赛，全组认真听课、及时评课，为她们说亮点、找不足，议定改进措施，帮助她们成长。在本学年中，青年教师在教学方法的运用和课堂掌控能力上都有显著进步，高育博、周玲婵、豆永妮、彭筱华等多位青年教师在学校组织的教学新秀评选中崭露头角，在县教研室组织的天梯工程赛教活动中，我组青年教师周玲婵通过校级选拔，顺利参加县赛教并获得一等奖。
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研究高考抓落实：高三备课组深入研究高考大纲和命题趋势，收集整理各类高考信息和模拟试题，精心编制复习资料，开展有针对性的专题复习和模拟训练。组织高三教师参加各类高考研讨会，与兄弟学校交流备考经验，及时调整备考策略，优化复习方案，为学生高考冲刺提供精准指导，在今年高考中，数学学科成绩取得新突破，多名学生成绩优异，2024年眉县中学高考600分以上23人。
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“四为”引领探模式：积极参与“四为”引领下的课堂教学模式探索，以学生为主体，倡导问题驱动、合作探究的学习方式。教师们在课堂中注重培养学生的思维能力和创新精神，通过创设情境、引导思考、组织讨论等环节，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效率。在眉县中学组织的“四为”课堂教学模式
展示活动中，数学组多位教师的示范课受到校内外专家和教师的一致好评，为学校课堂教学改革提供了有益借鉴。
二、深耕主题教研，彰显眉中合力
各年级深入落实集体备课和教研活动，形成常态化、制度化的教研机制。在集体备课中，教师们共同探讨教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计以及作业布置等问题，集思广益，优势互补。以年级备课组为单位，定期开展主题教研活动，围绕教学中的热点、难点问题进行深入研讨，如“如何提高学生的数学运算能力”“如何培养学生的逻辑思维能力”等，通过案例分析、经验分享、专题讲座等形式，探寻有效的教学策略和方法，解决教学实际问题，提升教师的教学研究能力和课堂教学质量，增强了数学教研组的团队凝聚力和整体战斗力。
三、名师示范引领，锻造数学课堂
充分发挥名师的示范引领作用，组内学科带头人、骨干教师定期开展示范课教学活动，展示精湛的教学技艺和独特的教学风格，为青年教师树立榜样。在示范课中，名师们注重课堂教学的艺术性和实效性，巧妙运用多种教学手段和方法，引导学生积极参与课堂活动，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境中掌握知识、提升能力。课后，组织教师进行观摩研讨，深入剖析名师课堂的优点和亮点，促进教师之间的相互学习和共同提高，带动全组教师不断优化课堂教学，提升数学课堂的品质和内涵，使数学课堂成为学生喜爱、充满智慧和活力的学习场所。
回顾本学年，数学教研组在教学、教研和教师专业发展等方面都取得了显著成绩，但我们也深知仍存在一些不足之处，如教学资源的整合与共享还需进一步加强，对学生个性化学习的关注还不够深入等。岁月有加，予梦芳华；征途满满，惟有奋斗。细数往昔，数学教研组教师在理论学习、教学实践中不断超越自己，绽放教师新的魅力与活力。未来，数学组将奋楫笃行，臻于至善；行而不辍，履践致远。
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撰稿:数学教研组
编辑:郭磊
初审:李宇
终审:张满林
