生物教研组本着“以学促研，以研促教，教为学服务”的宗旨，以提高课堂效率为核心，坚持不懈地抓住新教材教学这一契机，坚实踏过教学活动的每个轨迹，沿途弥散生物组独有芬芳。生物人勤而行之，共同践行如琢如磨。
一、活动丰富，实效斐然
王亚妮老师承担市级“同课异构”公开课教学活动；张倩教师参与市级教学能手教培活动；张利霞、马静参与职称评审磨课活动；陈凡、张睿等新进教师教学过关活动；各年级生物开展示范课等教学实操活动。通过对教学实操活动概括总结并开展研讨交流，取长补短，激发了教师参与教学研究的热心和教科研意识，提高了从事教学研究活动的自觉性。组内教师也能积极参与听评课，组内听课达207节，人均14节以上，集体备课活动达60余次，形成了浓郁的教学研究氛围。
教学活动现场
二、错时教研，行之有效
本学期生物组以提升课堂实效为目的，以备课组活动平台为抓手，以解决课堂中教学问题为重点，“四定”落实好错时教研活动。以此也形成生物教研组诸多课题素材，为县市省级三级课题研究活动提供更好意向。
激烈研讨、务实微课、错时教研
三、经典引领，理论提升
1）8月底，生物组集体参与以“新教材新教学”为主题的研讨，旨在解决新教材新高考下生物学科素养有效培养问题，统一理念和认知。
2）10月份参与全市组织生物学科“同课异构”活动。省级市级教学能手承担呈现一节素养培养、思维构建、操作流畅的经典课堂，全组参与听评课，总结经验，取长补短。
3）11月份，参与市级教学能手磨课活动。生物组参与其中，特别是年轻教师能够做到自我反思，剖析不足。
研讨会现场
四、课题研究，颇有成效
1）建立生物组课题研究目录。本学期课题研究从模式和流程上开展全组培训；从日常教学和备课组研讨归纳梳理出课题，形成多个以解决实际问题为目的课题研究方向和主题并编辑成目录。
2）生物组多名教师参与课题申报。张利霞、蹇君艳等教师参与以“高中生物实验教学”为方向的市级课题；刘品玉、丁明星、李俊等教师参与申报“以提高教学实效性”的县级级课题。
3）落实好对已经批准的立项课题协助做好了开题、结题等各项工作，总结经验，形成组内优势资源。
五、工作入微，要事躬行
1）备课组集体备课，备电子教案，深入讨论，反复锤炼，形成一批批优秀教学设计，充实生物组教学资源库；
2）生物组开展一系列与生活实际联系紧密生物实践活动。活动内涵丰富，意义重大；
3）参与完成各项学校活动：曹勤英等组内年轻教师参加“眉县青年教师优秀教学案例”活动并获奖；动员全组人员参与“新教材新理念”的试题命制、课件制作等形成本组生物教学资源；
4）强化细化青年教师结对培养成长。本着“共同学习，一起进步”理念，重视交流，优化资源共享；加强联系，建立稳定互访机制。通过面对面交流，以公开课，示范课，集体备课为载体，提高教师教学应对能力。利用教学资料：教学理论、教学案例、教学设计、教学论文、题组设计等形式互通有无，开展帮扶互助互学活动，达到共同进步。
六、突出重点，规划发展
1）加强生物教研室的联系，活动得到县局的指导和认可。
2）深化校本教研，使教研活动更有针对性、实效性。
3）改进教法，使其既体现学科素养培养理念，又让学生感兴趣，容易接受，并能提高课堂教学效果。
4）开展灵活多样的教研组活动，体现出生物组的特色。
七、剖析自我，谋求发展
总之，生物组在过去的一年中，精诚团结，在教学工作中都取得了必须的成绩。但我们仍存在一些不足：
1）本组教师的听评课基本功有待进步，为此，一方面要多学习听课、评课方面的理论文章，另一方面要用心参加市里的教研活动，并务必参加评课，在听别人讲时仔细揣摩、反思，以提高自身的评课水平。
2）教师理论水平不高，应鼓励教师多学习教育刊物等教育教学文章，写教学反思，提高理论素质，以科学理论来指导教学实践。
3）外出学习交流机会少，与兄弟学校交流的机会不多，成员学习交流积极性不高，期望增加学习机会，更好服务教学。
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撰稿:生物学科组
编辑:郭磊
初审:李宇
终审:张满林
